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主任見來的都是平時成績還不錯的學生，語氣陡然溫和道：“有什麼事嗎？”
“老師好，我是高一五班的蔡知節。我可以作證他們兩個人對喬筱竹同學進行過語言侮辱，並且用詞低俗下流。”
“你怎麼知道的？”
“當時我就在廁所隔間裡，圍在外面的人聽得見聽不見的話我全都聽到了。”
主任沉思片刻，後偏過頭詢問旁邊兩人：“你們倆有什麼要解釋的嗎？”
“他……他們說謊！”
“對啊，主任。您……您要相信我們！”
兩人一唱一和，但心虛之情溢於言表。主任也不是傻子，自然一眼就辨出了真偽。
他氣不打一處來地吼道：“好啊，你們倆還撒謊。警告一次，全校通報！罰2000字檢討，下週一晨會全校面前朗讀！”
處理完此事，教導處裡只剩下程南和盛明。
後者主動走上前，將事先準備好的影片點下播放鍵，遞給主任：“麻煩您看一下這個。”
影片很明顯是偷拍的，內容赫然是麻子臉等人羞辱喬筱竹的畫面。
主任越看眉頭蹙的越緊，他不敢想象這是本校的學生幹出來的事，但事實如此、證據確鑿。
待到影片結束，他對這兩件事的來龍去脈大致有了個瞭解。他將手機還給盛明後，嚴肅道：“這件事我會嚴肅處理。你們要做的就是不聲張、不外傳，保護好喬筱竹同學的隱私。”
“程南，雖說你是出於保護同學的正義之舉才出手傷人，但打人畢竟造成了一些不良影響，且經過網路發酵，學校的聲譽也有所受損。因此，1000字檢討不可避免，同樣晨會時全校前朗讀。”
程南自知如今的結局已然很好，卻在聽到“檢討”二字時忍不住在心裡腹誹兩句，好半天才憋出來一個“好”字。
回班路上，程南狀似不經意地開口：“我說昨天那陣怎麼沒看到你，原來是偷偷準備了後手啊。”
盛明彎唇一笑：“為民除害方面雖然我幫不上什麼忙，但是收集證據我還是挺在行的。”
“謝了啊。”程南握拳輕輕碰了一下盛明的肩膀，一切盡在不言中。
緊接著，他像是突然想起了什麼，問道：“蔡知節是你認識的人嗎？”
“在表彰大會上見過幾次，不熟。”盛明抬手扶了一下鼻樑上的銀絲眼鏡，“但是今天早上是他告訴我你被叫去教導處的。”
程南沉思片刻，在腦海裡四處搜尋有關這個人的記憶，卻沒找到絲毫的蛛絲馬跡：“我應該是沒和這個人有過交集……”
眼看著到了班級，他索性就先不去想蔡知節為什麼知道他被叫去了教導處，又為什麼要幫他：“算了，先進去吧。”
待早自習快結束時，廣播突然響起，一陣沙沙聲過後，教導主任的聲音從中傳出。
“高一三班李傑、高一三班曾凱成、高一四班李宏明、高一七班王德、高一七班韓耀陽，因侮辱、造謠、詆譭他人，警告一次，罰2000字檢討。”
“另外，表揚高一六班程南同學，第一時間站出制止謠言的傳播，維護了被造謠同學的利益。但暴力不是解決問題的唯一方式，因此，程南同學罰1000字檢討。”
“以上同學下週一晨會時全校前朗讀檢討。”
“校園是美好的，希望同學們的心靈也是美好的。不論處於什麼環境，不造謠、不信謠、不傳謠，是我們應該做到的責任與義務。”
“希望同學們引以為戒。”
廣播聲戛然而止，那最後一絲尾音在程南心上蕩起一層層漣漪。
他突然想到很小的時候看到的一句話——
“學校的意義不止於教書，更在於育人。”
教室裡一時間鴉雀無聲，但下一刻，紛雜的議論聲逐漸擴大，不絕於耳。
曾經因害怕程南而不敢和他說話的同學，此刻三三兩兩地圍在他身邊，一時間同仇敵愾：
“程南明明是幫助同學，為什麼還要寫檢討！”
“那些滿嘴汙言穢語地造女生黃謠的人真是罰的輕了，就應該給他們個處分長長記性！”
“就是！”
更有甚者情緒過於激動，直接提出要幫程南寫檢討。
後者一時之間不太習慣這些熱情，竟手足無措到語塞。
直到班主任走進教室，圍著的同學才四散開來，各回各位。
盛明欣慰地看著剛才的一幕，雖然程南手足無措的樣子有些新鮮有些好笑，但是他心裡只想了兩個字：“幸好。”
——幸好他幫得上他。