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網際網路老師2
很快，水水老師跟同學混熟了，就開始來學生宿舍拍影片。
水水老師在男寢待一會後才來的女寢。
睡覺的地方，到處都是生活用品，更何況，還有內衣內褲這些私密物品。
原著就是女主李老師在水水老師的社交平臺上看到了這個影片。
而我這個女配，蘇音，就是那個寢室內衣全部拍到了網上的小可憐。
原來李老師看到我躲著哭，作為班主任就詢問我怎麼回事，就得知了水水老師把女生寢室全部都拍下去，學生的臉也都清清楚楚，內衣內褲也被拍進去了，因為原著中蘇音正在洗內衣內褲，這種東西女孩子會選擇手洗。
蘇音對此感到了羞恥，李老師聽到這話也非常憤怒。
於是李老師很快找到水水老師到校長室，要求水水老師刪掉這個影片。
李老師指出水水老師在這個影片裡拍到了蘇音的臉，內衣。
並因此要求水水老師刪除影片。
李老師要求水水老師刪影片並沒有什麼錯，只不過當時提到了蘇音這個人。
水水老師認為蘇音還去告狀？
迫不得已，她必須刪除了這個影片。但她立刻出了一個內涵蘇音和李老師的影片。
並且水水老師開始在英語課上刻意貶低蘇音，並且引導那群喜歡水水老師的男生一起貶低蘇音。
蘇音一開始會因為內衣內褲被拍而哭泣，大家差不多也就知道：蘇音並不算一個堅強，有手段、有能力的人，她是一個內向、敏感的乖學生。
在經歷了這一切後，蘇音受不了了。她開始長時間情緒低落，反應和語速減慢，不愛主動說話，不願意與其他人交流。
所以她根本沒有選擇跟李老師傾訴。
還是初三，考試很多。
她各科成績顯著下降，其中英語最差，下降得最快。
蘇音不想上學，她感覺每天去學校越來越難，又因為即將到來的中考越來越焦慮、易激動、緊張不安，感覺前途一片黑暗。
家長察覺了蘇音的不對勁，及時送她就醫。
醫生會首先與病人進行談話交流，透過這些交談，然後傾聽、觀察，得到資訊，判斷表現是否符合抑鬱症狀。
還會聽知情人的報告，比如家屬、介紹來訪的人，判斷病人的變化、病情的特點。同時可能還會有輔助檢查，比如血液、大腦、心臟的檢查，排除部分可能的疾病。
如果臨床症狀、家屬提供的情況，病情的表現、持續的時間、嚴重的程度都符合抑鬱的表現，並且輔助檢查沒有其它病的影響，比如炎症、感染、腦器官損害等，就可以判斷是否有抑鬱症，還可以判斷抑鬱症的嚴重程度以及型別。
而蘇音的抑鬱症已經到了軀體化的地步。
正值青春期，女孩子的意識萌芽，就在學校被那群喜歡水水老師的男孩侮辱，被水水老師譏諷，又面臨升學壓力……
但目前，家長依舊焦慮於中考。
因為中考不準復讀。
家長只讓蘇音先請假治病，說骨折了沒法來學校，不讓抑鬱症留檔案。
接著蘇音開始接受治療。