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實際在高中階段，除了那些對於高考無慾無求、家中已經找好出路的那些人外，都或多或少的有些壓力。尤其是象陸長風這樣來自農村、出身草根的人來說更是如此。
壓力之下，只有兩種選擇，或者戰勝壓力，或者被壓力戰勝。
有人認為，你見過石墨轉化為金剛石的反應嗎？烏黑的石墨，竟然能夠變化成光彩璀璨的金剛石，人人看來是不可思議的。
為什麼呢？是因為石墨承受了千百萬個大氣壓的壓力，又在幾千度高溫中幾度掙扎，這才使本身內部結構發生變化，終於一舉奪目的。如果石墨隨不了重壓，它就成不了金剛石，永遠只能是塊烏黑的石墨。”
也有人認為，如果一塊極好的鋼坯，不好好地使用它，給予它過大的壓力，那麼這塊好鋼坯只能成為一堆廢鐵。
陸長風認為，其實這兩種看法都有一定的合理之處，前者強調給予壓力，後者強調不給壓力，如果將兩者的觀點中和一下，人必須有一定的壓力，“人無壓力輕飄飄”，這才能將壓力轉化為動力，但壓力也不能過大，否則這種壓力就變成了一種負能量。
結果陸長風沒有被學習的壓力嚇倒，卻因為擔心家庭的經濟狀況差點輟學，這也算是沒有正確對待壓力的一種表現吧。
有壓力就要進行疏導，否則如同洪水一般橫衝直突，勢必會衝破堤岸。班主任高方明就是善於疏導學生心理壓力的高手，今天他來上考前的最後一堂課，就是給學生來講一講的。
“同學們，我們馬上就要進行期末考試了。眾所周知的是，在期末考試後，就要進行文理分科了。本來文理分科是要在高一進行的，但今年由於特殊的政策要求，拖到了高二下學期才分科，給大家造成了一定的影響。
我希望大家不要受這樣的影響。至於大家想到文科還是理科，一定要慎重考慮。要考慮到自己的實際情況，參考一下家長的意見，慎重做出選擇。
至於我本人，本來今年要去當理科班的班主任，但是因為今年物理化學的老師特別多，當班主任的人選也比較多，因此，我今年還是繼續教文科班。
但是，我教哪一科並不重要，大家也不要因為我教文科班而放棄了自己喜歡的理科。我在今後教不教大家，咱們都還是朋友，學習上有什麼不懂的問題可以去找我，生活上有什麼解不開的難題也可以去找我。我將和大家並肩戰鬥到高考結束！
（掌聲……）
如果你們心中已經有了想法，我要選擇文科，還是去選擇理科，那麼恭喜這一部分同學，你們已經擺脫了糾結，可以提前向自己選擇的目標進軍了。
如果還沒有做決定要去文科還是理科，或者在選文科還是理科之間糾結，那麼，我建議大家可以從以下幾個方面進行考慮：
興趣。你是喜歡學習數理學還是政史地，這個是無法掩飾的，比較一下哪一科的成績比較好。成績好說明你對學習這門課有興趣，已經掌握了一定的學習方法，再學下去也是輕車熟路。
職業。你今後想當一個什麼樣的人？想成為一個科學家還是一個文學家？你如果不能確定自己興趣的時候，就從這個方面來考慮一下。
其實，這些都是一些理想化的選擇，人以後會有什麼樣的興趣，會成為一個什麼樣的人、會從事什麼樣的職業，都存在著一定的變數。
文科從事的是社會科學的學習，理科是從事的自然科學的研究。現在的選擇，並不意味著今後一定要從事這方面的工作。大文豪魯迅、革命先行者孫中山，都是原來學習的醫學，後來為赴國難才毅然棄醫從文。
當然了，文科理科還是有一定區別的。文科偏向於感性思維，理科偏重於理性思維，每一科對應的大學專業是不同的，專業不同，今後就業的方向也就不一樣。
現在作出了選擇，如果以後的興趣變了，想轉科，那麼理科的轉文科好轉一些，文科轉理科就難一點，主要是數理化這個方面邏輯思維比較嚴密，比較注重基礎，如果基礎不牢，那麼短時期內難以有很大的改善。
文科則不一樣了，因為背誦歸納總結的內容比較多，短時期內突擊，或許會有較大的進步。
所以說，自己的興趣和今後的職業，可能離現在的學習還比較遠，比較理想化，現在功利一些的選擇，就是按照每個人的學習情況，是文科的那幾門課學得好，還是理科的那幾門課學得好，這樣有的放矢，才能提高高考的命中率。
因為只有你拿下了高考這道關，才取得了邁向人生下一個階段的敲門磚，先進了大學的門再說。至於今後的興趣、從事的職業，在大學以後可能還會存在著變化。
以後的政府機關、企事業單位的用人，估計都會在學歷要求上逐步提高，至少現在來說，大學文憑還是比較值錢的。所以說，現在的高考備戰，不管是選擇文科還是選擇理科，都要確保自己有較大把握拿到一張通向大學的門票。
因此，分到了文科或者分到了理科，並不會決定你的一輩子，你的一輩子，仍然要由你自己來決定！
你要成為一個什麼樣的人，你要從事什麼樣的職業，你要從事什麼事業，或許這一路上會受到種種的羈絆，但相信你們會最終衝破阻力，做你自己想做的人！
或者你們無法選擇自己的出身，有的來自農民家庭，有的來自工人家庭，有的來自官員家庭，有的來自商人家庭，這是天然形成的，誰也沒法改變。
但是，你們要做什麼樣的人，要讓自己的孩子出身於什麼家庭，那麼，這個決定權在你們自己手中，希望你們自己好好把握，慎重選擇，一旦選擇，努力拼搏，努力奮鬥，夢想總會實現的！
（掌聲……）（未完待續）