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眾人來到餐廳就餐。這國子監不愧為全國最頂級的學府，這伙食跟御膳房也不遑多讓。
劉芒，紀先生，梅蘭竹菊坐在上桌。一邊就餐，一邊商討剛才的數學問題。
劉芒將集合律，交換律的規律以及原理，簡明扼要的證明了一下。紀先生及菊公主暗暗稱奇。
為了更好的拓展數學的應用，數學應用題自然是重中之重，什麼操場追趕問題的應用，相遇問題的應用，順風逆風的區別等等。
菊公主越聽越痴迷，飯都忘了吃。直勾勾的盯著劉芒。
為了減輕負擔，讓菊公主真正能擔起教學的重擔。劉芒提出經典的兔籠問題，投機取巧之法與方程概念的提出，終於難住了菊公主殿下。
而紀先生等士大夫起初還能跟著上快節奏，在順風逆風問題上逐漸迷失了方向。再到方程時，依然像在聽天書般。
劉芒只得耐心的講解方程的基本原理以及基本方法。在劉芒的反覆演示下，菊公主殿下如夢初醒，初步掌握了方程的真諦。果不負其數學天賦的名號。
菊公主雖然數學天賦極佳，但奈何今日才是她第一次上課，而一二……就這些簡單的文字，也是自己偷聽私堂而獲得的。本質上還是文盲一個。
為彌補識字方面的缺陷。劉芒趁此良機讓菊公主拜紀先生為師。
簡單的拜師禮後，重回正題。
這數學上問題告一段落，而如何傳播知識，開啟民智則是劉芒最為關注的問題。民智不開啟，自己的當今的一切努力恐付之東流。
“紀先生，飽讀詩書，這《商君書》，想必耳熟能詳。怎麼看，其中的愚民，弱民等思想？”
“這，恕微臣直言。這愚民弱民雖然在表面上，看似維護了君主的統治利益，但恐怕是短暫的效應。”紀先生沉思了許久，自己心繫百姓，如今有此機會，自然不容錯過，將自己所思所見皆托盤而出。
“但，長遠而來，百姓愚蠢了，弱智了，而國家的財富創造卻來源於他們。愚民，弱民能創造怎樣的財富呢，長此以往，國家只會越來越弱，不思進取，一旦出現災荒，百姓吃不起飯後，恐怕就危險了。”
“紀先生所言甚是。”
紀先生不愧學富五車，才高八斗。對於問題的實質以及本質，看的如此通透。
“紀先生，不愧為大家。然經過如此多年的愚民弱民政策，百姓基本不識字，開啟民智實屬大難題啊。”
“微臣以為，開啟民智，雖艱辛，但此舉將功在千秋。從現在一步步徐徐圖之，愚公移山，總有一天會完成此壯舉。”
紀先生，聽聞陛下與自己不謀而合，甚是興奮的說道。
“按現在的模式，就算朕不再愚民不再弱民，開啟教育，也得幾代人才能完成，這太慢了。紀先生，我們一起想想，有什麼好辦法，加速這個程序，或者說怎樣讓文字更好的傳播？”
紀先生思考良久，也只提出廣開學堂，降低學習的門檻，透過各種方式來讓百姓意識到學習的好處。
“紀先生，有沒有想過目前是什麼阻礙知識的傳播？”
劉芒見紀先生思考的差不多，利用其一知半解的知識，嘗試著回答道:
“朕以為，目前最大的障礙主要體現在以下兩個方面。第一個，自然是文字的啟蒙。現在的文字讀法主要靠口口相傳，這樣子非常依賴老師的教學，而且學完文字的時間較為漫長。另一方面，文字較為繁瑣，這不利於傳播和學習。”
“第二個，自然便是文字的載體，紙太過昂貴。現在流行的載體還是竹簡。如此繁重的竹簡，運輸自己讀閱都極為不便。”
劉芒將自己一知半解的理解說了出來，紀先生及其他士大夫，互相商討後，一致認為文字的傳播確實受這兩方面的影響較大。
很自然，為解決第一個方面的問題。劉芒將現代拼音，簡化字的思路，一一列舉出來。
簡化字倒是沒什麼，自己也能揣摩一二。可這拼音之法，實屬開天闢地，終將引發怎樣的變革，以及怎樣的轟動，紀先生都不敢想想。
紀先生趕忙詢問這拼音之法，並一一牢記心中。
“這拼音的奧秘，紀先生想必已經看出來了。而這簡化字更是錦上添花。而朕希望，爾等士大夫應當，迅速將這拼音和簡化字整理出來，早日得見天明。”
“臣等，必將不辱使命。我們將立即開展這項工作，爭取在三日之後初稿面見聖上。”
“好，那我們就分頭行動。你們來系統的總結和完善這拼音和簡化字。而朕，將解決這文字的載體--紙。”
劉芒吩咐下去，同時吶，要求梅蘭竹菊從旁學習，早日擺脫文盲。