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論述黃炎培的職業教育思想及其當代教育價值。
黃炎培是我國著名的職業教育家，是我國職業教育的創始人和理論家。他畢生精力奉獻於中國的職業教育事業，為改革脫離社會生活和生產的傳統教育、建設中國的職業教育，做出了重要貢獻，被譽為我國“職業教育之父”。
1. 職業教育思想體系 在長期的職業教育實踐中，黃炎培逐步形成了完整的職業教育思想體系，其要點包括職業教育的地位、目的、方針、教學原則和職業道德教育的基本規範等。
（1）職業教育的作用和地位
①職業教育的作用：就理論價值而言，職業教育在於“謀個性之發展，為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備，為國家及世界增進生產力之準備”。就中國社會的現實作用而言，職業教育有助於解決中國最大、最急需解決的生計問題。
②職業教育的地位：一貫的、整個的、正統的。 a.“一貫的”：應建立起從初級到高階的職業教育系統，並貫徹於全部教育過程和全部職業生涯。 b.“整個的”：不僅在學校教育體系中應有一個獨立的職業教育系統，而且其他各級各類教育也要與職業教育相互溝通。 c.“正統的”：人們總是把為升學做準備的普通教育視為正統，而把為就業做準備的職業教育視為偏系，人們應該破除這種傳統觀念。普通教育和職業教育都是正統的，它們的地位要等量齊觀。
（2）職業教育的目的 “使無業者有業，使有業者樂業”。職業教育應幫助社會解決生計問題和失業問題；同時引導人們勝任所職，熱愛所職，進而能有所發明、有所創造，從而造福於社會。
（3）職業教育的方針
①社會化。黃炎培將社會化視為“職業教育機關唯一的生命”，強調職業教育必須適應社會需要，必須與社會溝通。
②科學化。指“用科學來解決職業教育問題”，包括物質方面的工作和人事方面的工作，均需遵循科學原則。
（4）職業教育的教學原則
①手腦並用；②做學合一；③理論與實際並行；④知識與技能並重。
（5）職業道德教育：敬業樂群 “敬業”指熱愛所業，盡職所業，有為所從事的職業和社“敬業”指熱愛所業，盡職所業，有為所從事的職業和社會做出貢獻的追求。“樂群”指高尚的情操和群體合作的精神。
2. 黃炎培職業教育思想的當代價值
透過對黃炎培職業教育思想的進一步梳理和挖掘，對解決我國現代職業教育所面臨的問題有積極的現實意義。
（1）要高度重視職業教育/轉變職業教育傳統思維（對應黃炎培對職業教育的重視，思維上、認識上的轉變，屬於萬能模板，哪個方面有問題，先糾正思想上的問題肯定沒毛病。）輕視職業教育必將嚴重影響社會的進步和人民生活水平的提高。要想有效解決這一問題，必須重視職業教育的發展，扭轉當代社會對職業教育的偏見和狹隘思維。可以在招生制度、資金投入、學生就業上採取積極的政策，引導人們的思維，使人們認識到職業教育的重要性，最終在全社會形成尊重職業教育的風氣。
（2）要強化職業道德教育（對應黃炎培的職業道德教育。一般人物的當代教育影響，先從他的思想中找找，看看哪條我們能寫出來點東西，可以理解為對他思想的翻譯或者再加工，但是不能全部翻譯，有的同學翻譯過來太假了，一看就看出來了，所以要適當變形和補充）當前的職業教育過分強調學生能力的培養，忽視了學生職業道德的塑造，培養出來的學生缺乏吃苦精神，缺乏合作意識，缺乏集體觀念，不利於其長遠的發展。所以，必須加強職業道德教育。
（3）職業教育模式轉變（兩條少點，再編一條。如果考試遇到這種開放性問題，又沒有背過，就從政府、學校、社會層面入手，都可以用這種思維去答題。政府發揮主導作用，社會要多方面參與，學校要怎麼怎麼樣。但是注意不要重複。）在倡導積極辦好公辦職業教育的同時，要適度發展民辦職業教育，逐步形成以企業、行業為主體，社會力量共同參與，公辦、民辦職業學校平等競爭、共同發展的多元辦學機制和辦學格局。同時強化各級政府的公共服務職能，為職業教育發展提供資金支援。要推進企業、行業與職業學校的合作與協作，促進職業教育的國際交流與合作。