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作文鑑賞課!這可是學生們除了體育課外最喜歡的課!
平日裡,語文課給人的印象便是枯燥乏味。
畢竟,在大家看來,語文課,無非是對著答案講習題,答案說是什麼,那就是什麼。
哪怕作者寫文章的時候並沒有這樣的想法,但是此刻在試卷上,他就得是這麼想的。
至於詩詞鑑賞,別鬧了,默寫幾句古詩文還行,真要去鑑賞一篇完全不瞭解的詩,那就不能僅僅停留在詩句上,還要聯絡詩人的身份、遭遇、處境……
試問,在初中便對課本上出現過的所有詩人的人生經歷瞭如指掌,做得到如此程度的,能有幾人?
作文?大家雖然不太會寫,但是,大家樂意聽啊。
誰能拒絕一邊摸魚、一邊聽故事呢?
“耶,好!”
講臺下,已經有人按捺不住心中的喜悅,喊出聲來。
趙志丹往臺下掃了一眼。
她又何嘗看不出學生們的那點心思。
不過這節課,她也是帶了一點私心的。
片刻,她轉過身,在黑板上寫下兩個大字——“別離”
古往今來,“別離”是個很常見的話題,承載了太多文人墨客感情的色彩。
或悲傷,或勉勵,或勸慰……
“這次的作文,我下課已經讓課代表給你們發下去了。”
趙志丹推了推眼鏡,又將手中的東西在大家面前晃了晃,繼續說道:
“還有誰沒有拿到的,在我這裡,麻煩沒有的同學站起來一下。”
“不用擔心,這些是這次寫得比較好的。”
聽到這,站起來的幾人明顯鬆了口氣。
“現在,請這幾位同學上來領一下。如果想看的話,可以下課之後找這幾位同學。”
隨著趙志丹手中作文紙一張一張被認領,站著的學生越來越少,直到最後一張被領走,教室裡,卻還有一個人站著。
她盯著這站著的人,緩緩開口道:
“雲慕,你的作文呢?”
而此刻,雲慕的臉上卻沒有顯現出慌張,更多的是疑問。
“對呀,我作文呢?不對,作文?什麼時候交的?”
思考間,正對上趙志丹那堆滿笑意的臉,驚得心中一陣發毛。
趕忙轉過頭,向劉思瑤投去求助的目光。
“就是上週末的那篇。”
劉思瑤在收到某人的求救訊號後,壓低聲音說道。
“哦哦,我想起來了,等等。”
話音未落,雲慕便蹲下身子,從桌肚的一側拿出一沓紙,又從中抽出兩張。
“有了,有了。”
說著,就要拿著給趙志丹。
不料這時,趙志丹突然開口道:
“不用了,待會兒展示的時候,就用你的吧。”
這句話猶如青天飛霹靂,雲慕則直接怔在原地。
瞠目結舌看向趙志丹,她的臉上,仍然掛著那個標誌性的笑容。
好歹是做了一年半二班班主任的人,對於雲慕,怎麼管治,她可太瞭解了。
“還站著幹什麼,你是想講一下今天的作文嗎?”
雲慕也終於緩過神來,趕忙坐下。
“別離”,趙志丹眼神變得呆滯,隨即深深嘆了口氣,喃喃道,“是啊,別離”。
別離,可以是一首憂傷的詩歌,可以是一幅悽美的畫面。
它讓別離之人的心刺痛,讓離別之人眼含淚水。
別離的傷感,是深沉的,如同冬日的寒風,刺骨而深刻。
不論是與摯友揮手告別,還是與親人天人永隔,那種痛苦,是任何語言都無法完全表達的。
每一滴淚水的滑落,都是情感的宣洩,都是心靈的釋放。
別離的序曲,往往在不經意間響起。
可能是一句簡單的“再見”,可能是一個無聲的擁抱,可能是一個轉身的背影,也可能是僅僅,是一條輕描淡寫而又無比沉重的訊息。
當面對別離之時,可能會感到迷茫,感到無助,甚至感到絕望。
但,無論決定以怎樣的姿態去面對別離,明天的太陽還是會照常升起。
天道尚有代謝,人生安能得常。
別離的傷感,與其用笑容來掩飾,不如用眼淚來釋懷。
難!
也許是憶起了那段過往,趙志丹在帶著學生們看了二十幾分鐘的影片後,眼前不覺間已經泛起一層霧氣,臉上的笑容也不知何時消失不見。
驀然回首,沒人注意處,她迅速拭去眼角即將滑落的淚水。轉眼間,已恢復如初,神色間不見波瀾。
隨著影片的進度條走到底,接下來,便是大家喜聞樂見的環節——作文展示。
大家喜歡看作文,特別是同學寫的。因為倘若可以在作文中找到一些“有趣”的部分,那便意味著在之後的很長一段時間裡,有了調侃他們的素材。
一般情況下,這種事情都先是憑大家自願,實在沒人主動,老師才會叫出批改時得分較高的幾人。
但這次有些不同,影片結束的那一刻,幾乎全班所有同學的目光齊刷刷落在了一個人身上,眼神中充滿期待。
畢竟這可是剛剛老師“欽點”的上陣先鋒。
感受到四面八方如浪潮般湧來的視線,雲慕身軀猛地一顫,不知為何,甚至在這些視線中感受到了一絲侵犯性。
他神色中帶著幾分哀求,看向趙志丹。當與後者四目相對之時,他明白,這件事,已經沒有迴旋的餘地了。
於是,做了一番思想鬥爭後,心一狠,咬咬牙拿起自已的作文放到影片展臺上。
《君莫惜》
“古今歲月,悲情繞不過別離。
別離,可以是‘渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新’,可以是‘故人入我夢,明我長相憶’……
但是,即使在‘相去萬餘里,各在天一涯’的別離下,也有‘海記憶體知已,天涯若比鄰’的共勉,也有‘莫愁前路無知已,天下誰人不識君’的勸慰。
……
正如艾米莉·狄金森在《離別是一首悲傷的詩》所言,‘離別是一首悲傷的詩, 我們讀它,卻不知其意; 直到我們自已成為詩中的一行, 才理解了離別的真正含義。’
離別可以讓人悲傷,但又不止悲傷。
釋懷,並不意味著遺忘。
君莫惜,君莫惜,‘花開堪折直須折,莫待無花空折枝’。
……
倘若悲傷佔據了離情別緒,倒是顯得有些自私了,不如將其化解,莫負了時光。”
是啊,與其惋惜,胡不珍惜?