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畢竟自己不是專業學習教育的，金老師的話很容易就讓同學們提起學習興趣。自己只能想到看原聲影視劇，而金老師不但想到了音樂，還會築夢，試問哪個年輕人不渴望成為人們的焦點？
“今天我們就按著路天明同學說的方法來上課。咱們一起聽一首皇后樂隊的經典曲目《we will rock you》
we和will這兩個單詞我們學過，we是我們的意思，will是希望，想要，願意的意思，在這個整句裡它是用作助動詞，是將來時，將，會的意思，連起來就是我們將震撼你！
來，我們大家先聽一遍這首歌。同學們可以和老師一起按著音樂的節奏打節拍。”
金老師說完，用教室的多媒體教學機播放了這首皇后樂隊經典的《we will rock you》
砰砰啪，砰砰啪，金老師帶頭在講臺上拍打節奏。
Buddy, you're a boy make a big noise Playing in the streets gonna be a big man someday
富有節奏的音樂在音響中響起
…
哇塞，太酷啦，我突然又有了學英語的勁頭！
是啊是啊，真沒想到金老師竟然贊同路天明的想法！
下課了，同學們的熱情彷彿點燃了整個教室，他們三五成群地聚在一起，興致勃勃地討論著，一個個面色紅潤，眼中閃爍著激動的光芒。
雖然《We Will Rock You》是皇后樂隊 70 年代的作品，但它無疑是任何時代的經典，都會讓人心潮澎湃！
“路天明，我現在非常認同你之前的說法，你有沒有什麼推薦的原聲影視劇給我推薦一下唄！”馬莉拿著一份豪華版的午餐放到路天明面前問道。
這節英語課彷彿給她開啟了一面新世界的大門，讓她對學習英語充滿了渴望。其他每天午休一起輔導功課的同學聽到馬莉的問題也一臉希翼的看向路天明。
路天明思索了好半天說道：“我推薦你看…《小豬佩奇》！”
“《小豬佩奇》？那不是動畫片麼？”一個同學問道。
“是動畫片，而且還算是個低齡動畫片，雖然你們可能會覺得有些幼稚，可是裡面都是一些基礎對話，如果學習英語的話正合適。”路天明認真地解釋道。
馬莉和其他同學對視了一眼，然後紛紛點頭。他們知道路天明的英語成績非常好，所以他的推薦肯定不會錯。而且，他們也想嘗試一下不同的學習方法，看看是否能夠提高自己的英語水平。
“可是，英文版的《小豬佩奇》在哪裡找資源？。”另一個同學問道。
“這個簡單，你們可以用手機在網上搜尋一下，應該有很多英文版的《小豬佩奇》。”路天明說。
“好的，我們回頭就去看。”馬莉興奮地說道。她已經迫不及待地想要開始學習了。
“對了，你們看的時候，最好是一邊看一邊跟著讀，這樣可以提高你們的語感和口語能力。”路天明補充道。
“嗯嗯，我們知道了。”馬莉感激地說道。她覺得路天明真是太好了，不僅學習好，而且還願意幫助別人。
“不用客氣，我們是同學嘛，互相幫助是應該的，至於正常的美劇說實話以你們現在的英語水平別說聽得懂，恐怕跟都跟不上。”路天明笑著說道。
馬莉和其他同學也紛紛相視而笑，他們覺得自己很幸運，能夠有這樣一個好同學。接著，他們便開始享用午餐。
吃過午飯，路天明繼續給同學們輔導數學，而與此同時，教師辦公室裡卻炸開了鍋。
“王老師，你真的沒有統計錯？”田主任拿著成績單有些難以置信。
“田主任，我對對了好幾遍了，沒錯。怎麼你帶的班級成績提高了你反而不相信了。這次你們班的數學成績平均分提高了整整五分。”
數學王老師也難掩喜色，平均分提高了整整五分啊，這可是小學生，拿個滿分常見，所以平均分提高了五分就顯得更加的難得。
“其他班級呢？其他班級數學成績也提高了麼？是不是這次的題出的太簡單了所以…”
田主任馬上就考慮是不是因為出題難度下降才導致的數學整體提高，可沒等她問完就聽到王老師說道。
“其他班級的成績我也看了，整體變化不大，唯獨一班進步明顯，我猜應該和這幫小傢伙利用午休複習數學有關！”
聽到王老師說午休路天明給班級輔導數學的事就氣的肝疼，這個臭小子怎麼就不想著利用午休給大家輔導輔導語文呢，好歹自己也是班主任加教導主任，也要面子的啊！
“王老師，走啊，咱現在就去一班看看！看看那幫小傢伙中午是怎麼複習的！”
田主任說著就拉著王老師往一班走去。
“誒，田主任、王老師，等等我，我也想跟過去看看。”
三班的班主任李老師一路小跑地追了上來，她也好奇一班的成績是怎樣透過午休的時間提高的，如果可行不妨在自己的班級也推廣一下。
田主任自然知道李老師的想法，她倒也樂見其成，沒有阻止。
等田主任帶著王老師和李老師來到一班的後窗時，只見路天明站在講臺上，黑板上畫著一個正方形，正方形的對角線上標註著一個尺寸，正是一道幾何題。
“這道題我們用三角函式來解這道題也能解開，倒是入戶在這條對角線為邊線畫個輔助正方形，大家會發現這個輔助正方形的面積正好是題目正方形面積的兩倍，所以正方形的面積等於對角線的平方除以二。這樣解題速度上會快很多，大家能有很充足的時間去做後面的大題。”
同學們全都沉浸在路天明的解題思路中，如痴如醉，彷彿開啟了一扇新的大門，這道題竟然還可以這樣解。他們的眼睛緊盯著黑板，聽的非常認真，生怕錯過了任何一個細節。就連幾位老師走進了教室，也沒有人注意到。
“這小子是在用奧數的思路教大家解題呢！”王老師輕聲說道，他的臉上露出了驚喜的笑容。他一眼就看出了路天明的解題思路出處，這是奧數的思維方式，的確像路天明說的如果運用的好，可以節省很多的答題時間。