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李尋安沉浸在自責的哀嘆中不可自拔，他神色沮喪，情緒低落地看著地板嘆著氣，晏子秋卻時刻關注著餐廳內熱火朝天的場面，遠遠看見龍兒在楊淑卉的護送下，雙手捧著一個大盤朝這邊走來，便拍拍李尋安的肩膀說：“龍兒請我們吃飯了。”
李尋安忙抬頭來看，龍兒捧著的是一大盤蛋炒飯，楊淑卉手裡捧著一疊飯碗和筷子，正在招呼麟兒和易小群一起朝這邊走來。
晏子秋見李尋安不說話，便再次偏偏他肩膀，小聲關照道：“心裡難過也不要放在臉上。記得要誇好吃。”
話音剛落，李尋安點頭，轉眼間，龍兒他們到了，表情轉換得剛剛好。
楊淑卉滿面笑容，把飯碗和筷子放上桌，指著蛋炒飯興奮地說：“你們快看，怎麼樣？我們龍兒的開山之作，色香味俱全啦！”她不待人回應，一把摟住後到一步的麟兒，看著易小群問，“你們成功了嗎？”
易小群一臉的難過，短促地搖搖頭，麟兒則雙手扒在桌沿邊，眼睛盯著蛋炒飯，不住地吞嚥著口水，一臉的饞相，但很自律，
晏子秋看著易小群安慰道：“不用著急，慢慢來。”他邊說邊朝吳鳳英和金晶揮手。
楊淑卉說：“對對，孩子就是這樣，我們這裡沒有奇蹟，一切都會慢慢的好起來的。麟兒起碼看到了搗蛋炒飯的過程，也是一種體驗，就像種子一樣，已經植入了麟兒的腦子，我們給孩子足夠的時間，就要堅信一定會生根發芽，耐心等待未來長出果實。”她邊說邊給大家盛飯，“我們今天吃簡餐，晚上再吃烤肉大餐。麟兒，想不想吃大餐？想吃的話，還得自己動手烤哦！”麟兒沒有意識反應，龍兒則迫不及待地直接用手開始抓飯吃，被楊淑卉輕輕拍打了一記手，輕柔地問，“龍兒，吃飯要用什麼？”
龍兒沒有回答，收回手吮吸著手指，麟兒倒是搶答了一句：“用筷子。”說罷，出手如電，搶過一雙筷子，緊緊地握在手中。
易小群欣慰地露出一絲微笑，誇獎道：“寶寶真乖，說得太對了。”
李尋安的心情，經過短時間的沉澱，已逐漸平靜了下來，也誇獎道：“聰明的孩子，你們都太棒了。”
這時，吳鳳英摟著金晶的肩膀走了過來，眼睛看著蛋炒飯說：“楊老師的安排太富有創意了……”她下意識地看向李尋安。
李尋安並沒有接觸到吳鳳英的目光，卻自然而然地介面道：“絕對的！任何美味佳餚，也不及自己孩子親手做的飯菜香。”
吳鳳英說：“嗯嗯，我們吃的不是飯菜，是滿足，是幸福的味道。”
楊淑卉把最後一碗推到晏子秋的面前，笑道：“今天吳老師說話也感性了，難得哦！我可不會把話說得像詩句，啊……沒有菜，只有飯，大家講就一下，把肚子填飽，接下來下午的活動是體力活。”
晏子秋端起飯碗說：“要是有碗湯，這頓飯就是天下第一蛋炒飯。”
吳鳳英立即拍拍金晶的肩膀，指著臨桌上的瓶裝純淨水說：“幫晏老師拿一瓶水來，我們以水代湯。”金晶答應一聲“噢！”轉身去了，她隨即哈哈一笑，“晏老師，必須得有儀式感，先淨口，再品嚐龍兒的手藝。”
小瓶淨水就在吳鳳英的身後，她觸手可取，卻為什麼使喚金晶？李尋安把這個問題收在心裡，默默看著金晶把瓶水分給大家。
晏子秋笑道：“好建議！”他接過金晶遞過來的水瓶，擰開瓶蓋，仰頭喝了一大口，“剛才跟李老師在聊天，現在才發現，喝水更過癮。”
吳鳳英端起飯碗問楊淑卉：“龍兒親手炒的？”
楊淑卉實話實說：“搗蛋糊、下鍋是龍兒，點火、放油是我。飯是餐廳預備的，炒飯是我們合作出鍋。”
吳鳳英給龍兒翹翹大拇指：“龍兒，你好厲害！”同時，易小群羨慕地看著龍兒，說：“龍兒，你好了不起哦！”她搖搖頭，神色瞬間轉陰，“我們還不行。”
吳鳳英看著易小群說：“龍兒能行，麟兒也一定能行。”
李尋安說：“《瓦爾登湖》這本書中有句話，我們需要傳遞的是勇氣和信心。龍兒這碗蛋炒飯，就是在給我們傳遞麟兒也一定行的信念。”
吳鳳英緊跟了一句：“這書我看過，後面好像還有半句，我們需要傳遞的是勇氣而不是絕望。麟兒，龍兒哥哥就是你的榜樣，我們加油。”
楊淑卉看看李尋安和吳鳳英，調侃道：“怎麼回事呀？你們什麼時候互換了身份？”
李尋安和吳鳳英面面相覷，相互對視了一眼，臉色都有些尷尬，易小群說：“我知道你們是在寬慰我。其實，我心裡也明白，著急也沒有用。楊老師，我來參加你們的活動，還是很受啟發的。我把麟兒關在家裡培養，當真不如來跟大家一起……嗯……一起，”她有些激動，找不到合適的詞，“剛才麟兒一直跟著龍兒，他們小哥倆很是親近，是可以相互、相互……”
晏子秋提醒道：“這叫有伴兒！哪怕是玩，有同伴一起玩，總比一個人孤獨在家要好。”他做著手勢，“見樣學樣嘛！多少會在腦子裡留下一定記憶根基，便於孩子成長吧！”
易小群點頭，表示同意，說：“我決定了，以後我天天把麟兒送到你們這兒來。”
楊淑卉撫摸著麟兒的頭說：“沒有問題，麟兒，我們歡迎你。麟兒媽媽，我們一線家園針對每一個孩子，都會量身定製一整套感統訓練計劃……哦！有句話我還得實話實說，不能騙你的，麟兒和龍兒他們叫朋友的意識是不大的……”
晏子秋突然插話道：“楊老師說量身定製訓練，是根據孩子的特點，制定一整套的培訓方案。”
易小群點點頭，楊淑卉暼了一眼晏子秋，接著說：“我們是專業的，理論與實踐相結合。我們獨有的教案，經過幾年的觀察和總結，對於孩子在生活自理方面很有成效。我們還會挖掘孩子的天賦，依據孩子的特點，教會他們將來如何謀生，就是教孩子生存技能。我現在就不詳細說啦，我還得去看看其他孩子怎麼樣了。”說吧，她轉身欲走，“你們快吃。讓麟兒自己吃，你不要幫他。”她朝易小群點點頭。
易小群答應了：“嗯！我會的。”
李尋安見楊淑卉一口飯都沒吃就要走，馬上關心道：“楊老師，你不吃了飯再去嗎？”
楊淑卉搖搖手走了。
晏子秋會心地笑著，大口地吃著飯。
吳鳳英解釋道：“李老師，你是第一次來參加活動，你不知道。”
“要我知道什麼？”
“今天最忙的人是楊老師。”
“飯總得吃吧！”
“楊老師不能吃飯，也不能喝水。”
“啊？”
“為了讓孩子在做活動專案中親力親為，楊老師一直不停地大聲驅趕家長包辦代勞，還要大聲交代任務，還要做這做那，她的話會說個不停。”
“那又怎樣？”
晏子秋看著吳鳳英說：“吳老師，你有別以往啊！話咋說不到重點了呢？”