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說啥？e不知道。
不知從何說起，不知從何結束。
隨便講講。
嗯，關於知識封鎖，評論區有人說：清末能生產大炮，能生產機槍，能生產武器，民國也能，民國兵工廠，例如金陵，東北，西北，太原等等，這些不是工業製造嗎？難道沒有圖紙嗎？是的，有的。
但問題來了，你懂什麼是標準嗎？你指望處於工業底層狀態的民國工業，自己摸索出一套製圖示準是吧？清末到民初，再到建國前，哪個行業領域不是受制於人？清末江南製造局，曾國藩委託容閎在美國紐約向樸得南公司所購買的100餘種機器，全部併入江南製造局。
清末福州船政局，1865年，左宗棠讓明德克碑前往歐洲，訂購建設船廠所需的機器和材料。
這裡全有外國影子。
再拿有人舉的例子，民國飛機制造業，是，中杭廠能造飛機，民國51%股份，美國49股份，合著技術來自中國的是吧？還有，空氣動力學在三十年代是一個全新的學科，飛機設計也是，在二戰航母尚未大規模展現自己的潛力之前，沒有一腳把戰列艦掃近歷史垃圾桶之前，在後掠翼機型還沒出現之前，航空界並不受重視，這也是為什麼民國早期航空工業能夠發展並建立中杭廠的緣故。
文中所言的知識封鎖，是否提過“除了空氣動力學和飛機設計之外’？迴歸正題。
畫畫誰不會？遠的不說，近的民國張大千張老一手畫技出神入化。
但製圖示準沒有經過系統性的學習，誰懂？民國工業就沒有一套屬於自己的技術通用語言，別人藏著圖紙，本身是藏著技術，圖紙給你了，你是能仿製出來。
注意，是仿製。
但是，你只知其然，不知其所以然，沒有自己的製圖示準，你永遠無法藉助這張圖紙上的逆推，弄出屬於自己真正的東西。
工人們只看到了圖紙上的技術，身為學生的方玉和周遠看到的是製圖示準。
還有人說前往日本留學那麼多人，那些大學並沒有阻攔中華學生學習知識。
是啊，確實沒有阻攔，平常不阻止你們搞運動集會，風頭緊還讓你們過來避難，把你們招待好了，學成回去好搞事，風頭過了繼續搞事。
我不否認去日本留學的正面意義，畢竟很多人都去過，如今我能在這裡敲鍵盤，得益於這裡面的很多人，我非常感激和敬重，但是，我們不應該忽略一件事情的另外一面。
而知識封鎖本質上是什麼？封鎖道路。
機械領域封鎖製圖示準，化學領域封鎖技術裝置。
你民國是有飛機，飛機效能如何我就不提了，你民國是有大炮，是有鋼鐵產業，那又如何？比得上我？我鋼鐵年產量幾百個我鋼鐵年產量上千個我有完整且可自主升級發展的工業基礎，你呢？在我面前，你就是案板上的肉。
知識封鎖這個詞語起源於現代，一篇文章叫知識封鎖、能力隔離、戰略俘獲與低端鎖定效應形成實證研究。
這是靈感來源之一。
裡面講解的內容很真實，知識封鎖、能力隔離和戰略俘獲對低端鎖定效應形成的影響，結果顯示：知識封鎖導致技術升級能力缺失，從而形成低端鎖定效應；市場隔離致使市場升級能力缺失，進而形成低端鎖定效應；戰略俘獲引致升級意願缺失，繼而形成低端鎖定效應。
什麼意思？鎖死你這個國家。
還冷戰思維套用三十年代，摻雜私貨，不寫我自己的東西，合著我是來寫史書的是吧？告訴有些人，西方亡我之心從未斷絕，日本吞噬中華之念至今長存。
沒有北方的那場十月革命，我現在有可能還在工廠裡幹著007呢，一個月一天不休，一年下來只能夠個溫飽。
至於有的說的侯德榜，正巧了，e這裡劇透一下，設定是，知識封鎖起源於甲午，嚴格於侯德榜，高潮於1933年，緩解於蘇援，結束於二戰末。
然後，一種令很多人熟悉，但對當時來說極為嶄新的技術封鎖道路來了。
站在五十年代看，以前叫快刀子殺人，現在叫軟刀子割肉。
站在三十年代看，以後叫軟刀子割肉，現在叫快刀子殺人。
站在我這個年代看，只能感慨一句：“歷史啊……”最後提一下，有人說西行漫記上有第一套製圖示準，我說一下，西行漫記發表時間是1937年10月，現在文章時間看好了——1937年2月23日星期二下午一點二十五。
呼，說完了，果然，的確不該開單章的，一下子寫了一千多，再寫點又是一章了。
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