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"全體都有！傳上級命令！立刻封鎖南開中學及相關路段！沒收一切的電子裝置，把一切可能向外通訊的電子裝置全部沒收！”一名警官命令著。
鍾夏華看了看這陣勢，頭一次見到這麼壯觀的場面。
警方迅速行動，立刻執行了上級命令，封鎖了南開中學及相關路段。警察隊員密切監視進出校園的車輛和行人，確保沒有任何未經授權的人員進入。
同時，警方開始逐一檢查學生和教職員工的電子裝置，並對可能向外通訊的裝置進行沒收。這個舉措旨在防止任何可能的資訊洩露或不當傳播。
鍾夏華作為一名學生，也被要求交出自己的電子裝置。他略感不安，但明白這是為了確保事件的調查和處理能夠進行得更加安全和順利。
在校園內，學生和教職員工以及家長們面臨著一段時間的沉默和隔離。沒有電子裝置的陪伴，他們只能相互依靠和支援，尋找其他方式來傳遞資訊和保持聯絡。
鍾夏華觀察到學校內部的緊張氛圍和人們的焦慮情緒，但他也注意到大家團結在一起，幫助彼此度過這個困難時期。
封鎖南開中學及相關路段以及沒收電子裝置的舉措引起了廣泛的媒體關注，新聞記者紛紛趕到現場報道。警方和學校方面也釋出了一份宣告，解釋這一措施是為了保護安全和保密，並呼籲公眾的理解和配合。
作為目擊證人，發現了車上舊遺文物，和兩個小八嘎，鍾夏華配合警方做了相關筆錄：
1.請您詳細描述您目擊的事件。
我參加了社會實踐活動，在即將完工時聽到一聲巨響。便跑了過去，發現車輛著火，於是立馬報警。在火中隱隱約約發現幾片陶瓷和一些生肖的頭，我立馬對文物進行儲存，此時從車上跳下來兩個舊日軍裝的人，說著一口日語，我說中午他們聽不懂，還要殺我，我只好正當防衛，順便把他們給綁了。後來就是消防隊，警隊來了。
警方認真記錄了鍾夏華的陳述。他描述了在社群活動即將結束時，聽到車輛發生巨響並發現車輛起火的情況。在火勢中，他隱約看到了幾件陶瓷作品和一些生肖的頭部。意識到這些可能是古舊的遺物，他迅速將它們儲存起來。
突然，兩名身著舊式日本軍裝的人從車上跳下，用日語發出威脅。儘管鍾夏華試圖與他們交流，但由於語言障礙，他們無法理解彼此。為了保護自己，鍾夏華不得不採取正當防衛的措施，併成功地束縛住了這兩名人員。
不久之後，消防和警察隊伍趕到現場，解救了鍾夏華和撲滅了火勢。警方迅速展開調查，並將這一事件列為重要案件進行處理。
隨著鍾夏華的筆錄，警方開始深入研究他目擊的情況，特別是車上的古舊文物和兩個小八嘎。這些線索引起了警方的興趣，他們認為這個案件可能涉及到更深層次的背景和重要的文化遺產。
警方在案發現場附近展開了調查工作，收集證據並採訪可能的目擊者。他們也擴大了調查範圍，與專家、歷史學家和文化遺產保護機構合作，以確定這些文物的來歷和價值。
新聞媒體繼續對這一事件進行報道，引起了公眾的廣泛關注。關於文物和兩個小八嘎的身份的問題成為了熱門話題，人們紛紛猜測它們的歷史背景和文化價值。
正當警方深入調查的同時，鍾夏華也感到內心的不安。他開始思考這些文物和兩個小八嘎之間的關聯，以及為何有人會將它們放置在車輛中。一邊公安已經派人去整理儲存文物了，另一邊根據專家組的判定：此次事件不屬於恐怖襲擊或大規模盜竊事件
反而是一起超自然事件。
......
20分鐘前，專案組。