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你有沒有想過，這個世界上可能還存在著另一個你。他甚至和你有著，相同的出身，一樣的家庭背景，但是所過的生活，人生的選擇，命運的軌跡卻絕然不同，可能比你的生活更苦不堪言，也或者過的比你更加完美，你做不到的，你想盡一切辦法也得不到的東西，而他都有。
這是普遍所有人對“平行世界，平行時空”的一慣幻想。然而這些都是人們的想象。
那麼“平行世界，平行時空”到底存不存在呢，這個我不清楚，但是我更覺得這種事情更偏向於玄學的範疇。
就像前段時間火遍全網的“潘博文事件”那個消失的同學。
2019年8月18號，一篇文章在網上大火，有名網友在某乎上寫了一篇匿名的帖子，整個故事的起因經過，作者都講述的很清晰，也很真實。
文中描述，事情發生在天津某中學，2014年4月25，距離高考還有43天，作者與同班同學小溫，以及10班的一名同學、以及潘博文一起打羽毛球，據作者文中所寫，10班的那名同學還是潘博文介紹給他的認識的。
由於當時太陽很曬，他們就換到了宿舍樓前面的陰涼區域，繼續打球，在打球過程中，潘博文把球打歪了，羽毛球直接被打到地下室連線地表處的換氣窗裡，於是作者、潘博文、10班的同學準備去撿球，小溫一個人留在外面等他們出來。
因為長年沒有人去，地下室顯得格外陰森恐怖，並且潮溼的地下室裡還散發出一股非常難聞的味道。走到一半時潘博文說他的鑰匙掉到樓上了，要回去撿，其他人也沒有攔著他。他便獨自上了樓。
之後作者以及同學依然往下走，可越走越黑，兩個人心跳越來越快，他們也開始越來越怕，他們知道羽毛球不可能掉到這麼深的地方，所以兩個人就想馬上離開這裡，卻不想迷了路，出來時發現居然走到了學校的後門。
也是從他們從學校後門出來後，奇怪的事情開始發生了。
作者回去後找到小溫，問他有沒有把球拍拿回來，小溫晃了晃球拍，表示都已經拿回來了，於是作者又問小溫：“潘博文的球拍呢，一起拿回來了嗎？”
小溫很是詫異：“潘博文是誰啊？我不認識啊。”作者這時候感到非常奇怪，他以為小溫是在和他開玩笑，於是他們回到學校後，作者便開始追問，班裡其他的同學，“潘博文呢，回來沒有，怎麼沒看見。”班裡同學都用疑問的眼神看著他，問他“誰是潘博文，隔壁班的嗎？沒聽過啊。”
課間，作者又去問了10班的其他同學，可他們也都說沒有這個人，只有跟他一起去地下室撿羽毛球的那個同學，承認了潘博文的存在，可他卻被當成學習壓力太大，導致的精神失常。這些奇怪的跡象，作者只能一直在找尋證據，想證明潘博文的存在。
可無論是學校的名單，還是老師們的記憶，都找不到他任何存在的跡象。更毛骨悚然的是，作者的手機，電腦所有關於潘博文的資訊也完全不見了，或者無故損壞了，潘博文的家也一起不見了，就是除了他和那個同學以外，所有人都不認識潘博文了，潘博文就像是完全消失了一樣。但是潘博文到底去哪裡了呢，還是作者和他的同學透過那個地下室穿越到我們這裡了呢。這都不得而知。
之後這件事，也成為了作者無法向他人提及的隱秘心事，因為他一旦提起來，別人都說他有妄想症，有精神疾病，這是瘋了才會隨便憑空捏造出一個人來。
直到2019年，他想把這個故事講述出來，因為那天剛好是他記憶中的潘博文的生日，他想記住這個被人遺忘，又不存在的朋友。
潘博文的故事寫出來以後，迅速引起社會上不少人的關注，不僅僅是因為作者描述的格外具體和真實，更是因為這件事，讓“平行世界”又出現在了大眾的焦點裡。
而對於“潘博文事件”，網上也相繼流傳出了三個完全不同的解釋。
一：作者是靠故事引流，博取關注。“潘博文”就像小說一樣，作者為了火，而塑造出來的小說主人公。
二：作者有雙相情感障礙，“潘博文”是存在的，只不過是他自已憑空幻想出來的人。
三：“平行世界”，“潘博文”只是突然出現在了作者的世界中，之後又回到了自已的世界去了，因為作者和同學是最後接觸“過潘博文”的人，所以他們才會記住他，而別人忘記了他。或者是作者和他同學闖進了我們的世界。
可是最後作者，發文澄清了。
他表示自已只是壓力太大，從而沉浸在虛幻的世界裡無法自拔，這才故意捏造出來了“潘博文”這個人物，用來緩解自已的精神壓力。
不過我覺得這是種玄學的範疇，也可能是磁場，要不然不可能，作者和他同學都有一個記憶。當然了也可能是一種BUG。
只不過後來因為事情的發酵，有很多人稱自已也有過不少類似的經歷，不少人已經以“平行世界，平行時空，平行宇宙等”的角度去看待這個問題了，所以原作者的回答，不僅沒有讓其他人相信，更是讓人覺得“平行世界”可能真的存在。
那麼，在你自已看來，“平行世界”是真實存在的嗎？或者你有過什麼類似的經歷嗎？
（本故事根據真人真事改編，人物，地點均為虛構請勿對號入座！！！）