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接下來的日子基本上都是上午理論課，下午實踐課。
一年的學習與修煉，高一學生紛紛進入了煉源境。進度有快有慢，期間學校也放了寒暑假。
因為源機甲仍然屬於學校所有，不歸學生所有，所以在放假期間，學校仍然開放，以此供各位學生修煉源力和訓練源機甲。
進入了高二年級，學校便為學生重新分配了班級，分為工系班和戰系班，其中工系11個班，戰系十個班。
白一揚也與劉天曉被分在了不同的班，白一揚在戰系5班，劉天曉在工系7班。
開學當天早晨劉天曉走進自己的新教室，環顧四周，與以前的教室並無多大區別。
講臺上一張講學桌和一塊黑板，講臺下50多套桌椅排的很整齊。
由於來的比較早，目前教室內一個人都沒有，班主任也沒在此等候繳學費，因為學費早已在源網上繳納完畢。
劉天曉見四下無人，便找了個角落的位置坐下，拿出手機登陸源網。開始瀏覽最近的新聞。
“震驚！雲開省天河市發掘出一處源甲古地，其中疑似存在和朝時代，開國將軍吳天的源帝級傳承。”
“近日各地均有源甲古地顯露，甚至一天有二處源甲古地同時顯現，其出現頻率遠超以往任何一個時代，有專家懷疑這是新時代的開端的徵兆。”
劉天曉內心也十分詫異，這源甲古地以前一年都不見得出現一個，怎麼最近發了瘋一樣瘋狂出現，奇怪，難道真的是新時代要來了？
突然一條被特殊標記標出的重大新聞出現，而且還直接被置頂。
劉天曉定睛一看。
“安寶市出現一處巨大遺蹟，疑似遠古源甲遺蹟，目前已有源甲協會相關專家前往調查。”
“遠古源甲遺蹟！”劉天曉驚呼。
源甲遺蹟分為遠古源甲遺蹟和源甲谷地。遠古源甲遺蹟的歷史是幾萬年前以上，而源甲谷地則是幾千年前。源甲古地目前全國大大小小發掘出了100餘處左右。全球大概也有幾千處。而遠古源甲遺蹟目前全國僅有三處，全球也只有九處。
而對於源甲遺蹟的傳承繼承，規則是每個人都可以入內，但是其中的傳承意識會自主選擇人進行傳承。
全國三處遠古源甲遺蹟目前為止也只有國內的青龍戰神得了其中一處傳承。
而本是原帝境界的青龍戰神得了此處傳承後，僅僅過了三個月便成為源神。
據說青龍戰神所得的遠古源甲遺蹟傳承是3萬年前的太虛皇朝開創者姜太虛所留。
遺蹟內不僅有姜太虛的修煉傳承，並且其中還有姜太虛的源機甲，太虛神甲。
而源甲古地發掘出的100多處，也有60多處已被人繼承。
但是源甲古地中基本上都是源皇的傳承，不過也有少數源帝傳承。
若是剛才新聞中那處遠古源甲遺蹟屬實，那我國的遠古源甲遺蹟就要增至四處。
放下手機，劉天曉平復了一下內心的激動心情。
隨後有點小抬頭環顧四周，人差不多快到齊了。
等了幾分鐘後，新班主任走了進來，這個新班主任面板黝黑，渾身肌肉鼓起。看起來十分有力量感，穿著一件白背心，一條中褲，手臂十分粗壯。剃著一個寸頭，給人的感覺不像是從事教書工作，而是體力勞動。
這位新班主任走進教室環顧了全班後，走上講臺，道：“我就是你們工系7班的班主任，我姓古，大家可以叫我古老師。”
這位新班主任的聲音雄渾，很有力量感。
“在此我先向大家介紹一下工系的特點，工系與戰系不同。戰系學習的是戰鬥技巧與源甲兵的使用，而工系則是學習鍛造源機甲和源甲兵。”
“源甲兵的品階分為凡階，地階，天階，神階。”
“凡，地，天，神階分為上下品。”
“工系未來的發展方向為鍛造師，鍛造師水平劃分為凡匠，地匠，天匠，神匠。與源甲兵品階劃分相同，也同樣有上下品之分。”
“源機甲和源甲兵鍛造出來，在同品級內也有質量好壞之分。分為普通級，優良級，完美級。”
“你們現在所使用的制式源機甲學徒一號便是凡階下品普通級，並且還未配備源甲兵。”
一番講解下來，古老師頓了頓，道。
“接下來講講鍛造基礎知識。”
……
古老師講了兩節課後，接下來兩節課就和往常一樣帶大家到修煉室修煉源力。
到了下午，學生們來到教室後，古老師便帶著學生來到了學校分配的鍛造室內。
劉天曉環顧四周，鍛造室內部空間非常大，而且整齊排放了50多個鍛造臺，而且配備了相應的鍛造爐。
50多個鍛造爐內火焰燃燒得十分劇烈，導致鍛造室內一股股熱浪撲面而來。
待了片刻後，劉天曉已然汗流浹背，還有其他同學都是滿頭大汗，只有古老師仍舊氣色如常。
“自己選好鍛造臺，準備開始訓練。”顧老師一聲大吼，隨後所有同學都開始選自己的鍛造臺。
期間兩名男同學看中了同一個鍛造臺，恰好兩人又都是脾氣火爆，誰也不服誰，一言不合便要開打。
古老師見狀大聲一喝，想讓這兩人停止爭執，但那兩名學生並不理會。
古老師見這兩人對他的話絲毫不理會，當即三步並做兩步衝到兩名男生面前。
像拎小雞仔一樣，一手一個直接將兩人提起，作勢要丟出鍛造室。
其中一個男生連忙求饒：“別，古老師，我們一時衝動，知道錯了，別丟。”
“對對對！”
另一個男生也急忙認錯。
古老師見狀點了點頭。將兩人放了下來。
這一段小插曲後，學生們都各自選好了鍛造臺，各自站在鍛造臺旁邊。
“好，接下來大家用鐵鉗將火爐中燒紅的鐵條夾出，按我上午教的方法催動源力，拿起鐵錘開始鍛造。”
古老師一說完，學生們紛紛開始行動。
一下子“叮叮噹噹”的打鐵聲，此起彼伏。
有的學生上手快，一下便把鐵錘揮舞的虎虎生風，而有的上手慢，即使用了源力，但錘起鐵條來，仍舊十分吃力，有的還甚至時不時錘歪一下。
古老師見到這種情況，便一個一個手把手的教。
劉天曉使用源力後進行打鐵也是有些吃力，但在古老師的教導下調整知識，以腰發力，情況便好了不少。
而劉天曉經過古老師的教導後，對其形象也大為改觀，本來以為這是一個五大三粗的糙漢，沒想到教起學生來如此細心。
經過古老師的耐心教導，大部分同學的打鐵情況都大為改觀，至少不會出現時不時打歪一錘的情況。
鍛打了一個小時後，許多學生都口乾舌燥，喊著要喝水。
古老師早有預料，直接到鍛造房外推了一個裝滿冰水和常溫水的小推車進來。招呼大家喝水。
劉天曉看到小推車中既有冰水又有常溫水，不免又在心中讚歎一番：真是張飛穿針，粗中有細啊。
喝過水後，學生們休息了十幾分鍾，便又投入到了鍛鐵當中。
一個下午的訓練後，劉天曉回到家後渾身無力，吃完飯一躺到床上倒頭就睡，連日常的源力修煉都沒做。