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恩銘和老李來到學校，玉芹和其他幾個老師正在翻撿被洪水浸泡過的課本、書籍等資料。學校地勢比較平坦，地基比一般村民住房要低，教師及老師的辦公室進水嚴重，教室有一面牆有坍塌風險。
校長告訴他倆學校隨時都有坍塌的可能，現在急需將教室裡的桌椅轉移到安全地方，萬一坍塌，學生們上課不僅沒有教室，連桌椅都沒有。校長說這事已給村裡、鎮上和教育局說過，但至今沒給個確切的答覆。校長說孩子們的課程不能耽誤，得先找個能讓孩子們上課的地方，再就是學校的事得抓緊解決，孩子們上學也不能打游擊，今天在這兒上明天在那兒上，孩子們沒有固定的學習環境，心就靜不下來，談學習就是空談，孩子們學習荒廢對家長們也無法交待。
恩銘和老李從學校出來去了村長家，村長不在。去書記家，書記也不在。家人說他們去找村民討論修地的事去了。
恩銘和老李在村子裡走訪了幾天，和村幹部一起討論了水庫要不要重新修建，土地如何平整，學校是維修還是重建，房屋損毀重建及修葺等事宜，並形成會議紀要報給了鎮上。
土地平整一事是當務之急，眼看就清明瞭，還什麼作物都沒種。具體地怎麼分那是土地平整後的事，現在所有精力都得用到修地一事上來，儘快把土地平整好。村上開會說了有勞力的出力，沒勞力的出錢，實行工分制，一天記一個工，沒勞力的按當時請一個工幹一天活的工錢給村上交錢，村上再到別村請勞力。
山體滑坡帶來的枯樹粗的鋸成木料由村裡集體賣，細的村民們誰家要誰家去拾掇回家當柴火。滑坡山體中清理出的石頭碼放在一起修建河壩、砌地頭或立地界用。
這時上面的檔案也下來了，水庫是因當時集體生產時村裡種水稻需蓄水灌溉用，現在土地已分產到戶，各家也不再種水稻，修水庫浪費人力物力不說，還佔用耕地面積，所以就水庫不建了，留出河道，修起河壩，可以增加好不少良田。對住在邊遠山上的村民實行避災搬遷政策，村上給他們劃出宅基地，承包地在土地平整完成後統一劃分，原自留山自留地仍歸他們所有，國家每戶補貼一萬元，新建房屋資金不夠的可以向農村信用社申請低息貸款。學校重新選址建二層磚混樓房，原址由村裡另行規劃。現學生上課低年級學生暫時集中在村委會辦公室，高年級的到鎮中心小學走讀。
政策下來後，村幹部和村民們就像是吃了定心丸，積極熱情地搞起建設來。一時間村子裡熱火朝天，很有當年農業學大寨時的場景，勞動的號子聲時時在山裡迴響，村民們勞動的歡笑聲在空中盪漾著，恩銘被村民們這種樂觀的精神感動，也積極地參與到勞動中來。
為了防止再次下雨造成河道阻塞，疏通河道一事也十分重要。經過開會討論，一部分人修河道，一部分人平整田地，男女根據勞動需要搭配。一邊除河道旁的淤泥，一邊建河壩，移不動的巨石放炮炸開。經過半個月的努力，河道基本疏通，河壩已大體建好，只要在一次洪水來前再進行一些細節上的處理，河道河壩就算是暫時完工了。
接下來是土地平整與規劃。原來沖毀的耕地，本次需平整的土地，以及學校拆毀後的土地，新學校選址，避災搬遷戶地基選址等工作，村委會幹部們白天勞作，晚上開會，找村民們協商、溝通，終於把方案定了下來。
為了搶春耕，現在還顧不上新建房屋和學校。那些房屋損毀的村民暫時仍住在原來的屋子裡，季節不等人，他們要先搶種了農作物後才能關心自已住的地方，天一天天暖和，住好湊合，要是到了秋天沒收成，那整個冬天吃都成問題。
恩銘每天和大家一起勞動完後，累得回到住處倒頭就睡，高強度的體力勞動，讓恩銘暫時忘了自已的情感煩惱。老李說恩銘已完全融入到農村生活中來，現在是個徹頭底尾的真農民。