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B校的創辦歷史有15年，在整個市區有著眾所周知的知名度。早在15年前B校創辦時，市長親自參與了創立開學典禮，而創始人梁廣業能邀請到市長來參加，當然也是具有一定威望的人。據說B校的梁校長曾在當地市區唯一一所國家科學院合作院校S大學擔任過教導主任，任職4年期間為S大學的學科研究和國際關係學院成立做出了巨大貢獻。之所以創辦B校是為了實現他畢生的個心願，希望能夠在有生之年創立一所弘揚其治學理念和精神內涵的學校，而在教育事業生涯中，他已從事了14年的時間。本科畢業時因為他學習成績優秀獲取院系保送研究生資格，他所學的行政管理專業作為大學國家級重點專業僅有5個保研資格，而原本他是打算自行考取另一所學校的研究生再繼續考慮讀博，但當輔導員通知他是否願意申請保研名額時，他考慮了一週後決定爭取這次機會。在看到保送研究生名單上出現梁廣業的名字時，他並沒有表現出喜出望外的驚喜，只是感覺保送的學校相比他自已考研的話，可能自已會考取更好一點的，但是目前來看他算是比較幸運的，因為共同申請的同學有11個人但是最終錄取的5個人以學習績點排名強勢佔據了5個名額。無可厚非，似乎整個國家的教育體系就沒有脫離過分數絕對值這個概念，所以在許多曾經奮戰過無數個日夜走過無數個考場的獨木橋自以為拿下了足以傲視餘生的分數，脫離學校走向社會的那一刻，卻發現空有的僅是會做題的本領和蓋著赫然醒目的紅色印章的畢業證書。梁廣業清楚的記得在大學畢業典禮上，校長說了這麼一段話“關於文憑，紙畢竟是紙，即使蓋了鮮章簽了大字，也還是紙。附麗在那些紙上的所有得失榮辱，都已經變為過眼煙雲乃至神馬浮雲。你們必將愈來愈清醒地看到，潛伏既久的叫做“實力”和“能力”的東西，必將浮出人生的水面，並最終蓋住所有的花裡胡哨”，也是因為這句話，讓他堅定的選擇研究生讀完毅然放棄讀博走向職場歷練，而所謂的職場，便是選擇在L大學的助教崗位。他在讀本科選擇行政管理這個專業的時候，就已經考慮好未來的工作方向，一方面打算考研究生畢業考公務員，吃國家飯走從政的道路，另一方面打算以後獻身於偉大的教育事業當一名太陽下最光輝的人民教師。而在研究生畢業後，原本的讀博和考公務員計劃因L大學丟擲的助教橄欖枝而動搖，其實更重要的原因是一他不想在學術這條路上繼續做個苦行僧，二是L大學的聘請通知上明確表示提供的助教崗位後期有很大機會留任轉為大學教師，相比較大學校園的工作環境和氛圍，梁廣業顯然被眼前這枚橄欖枝所吸引，他喜歡和那些身上帶著朝氣眼中充滿憧憬的大學生在一起，他也喜歡大學校園的那份廣闊和曠達。所以他考慮了兩個星期以後決定走向大學的大門當一名助教。
梁廣業在工作後的第四年，也就是他29歲的時候，他遇到了國家政府大眾創新萬眾創業的潮流，在四年的校園生活中，雖然每天的工作不忙相對較安逸，畢竟是類似於公務員事業單位性質朝九晚五的體制內生活，沒有社會上的你爭我搶爾虞我詐的生活那麼勞心勞力，校園裡接觸到的都是大學老師和學生，相對工作環境也會單純些，但和那些立志做出一番大事業的創業家相比，大學老師僅僅只是和古代私塾的教書匠並無二異的一份工作。這個赤裸裸的資本市場不認可你的方法論和不能兌換現金的價值觀，這個世界也只給那些凶神惡煞抱以企圖心的創業家予以獎賞。這世界不看你用什麼法則生存，這世界只看你有沒有運籌帷幄賭一把的勇氣。
四年工作中，期間有不少學生是梁廣業親自帶課的和別的老師帶課而久仰他大名的，還有一些是因為旁聽他課而和他有交集的學生。他教授的是國際關係這門課，雖然和他本科以及研究生所學專業不完全符合，但是校方因為看中他的個人交際能力以及溝通協調能力，因此在他本科行政管理研究生跨專業國際經濟貿易的專業背景下讓他教授國際關係這門課。相對來說其實他的本科和研究生專業和國際關係課程或多或少有一些關聯，只是他教授的這門課更偏向實踐，而不僅僅是透過書本大而無當的宏觀邏輯烘托出一個自圓其說的世界。“自圓其說”一詞他印象尤為深刻，是他本科階段的管理學老師在課堂上常用的詞語，作為S學校管理學院系主任40歲出頭卻年輕有為的女老師，E教授管理學這門課的同時在校外還為企業公司做培訓，不僅在學術能力職場生涯有一份滿意的答卷，同時在業務能力和社會閱歷上也有不錯的素養，這使得她既能拿到校園中作為大學老師學院帶頭人系主任的收入，而且同時校外企業因她培訓指導，業績和人員規劃做的有聲有色，她因此獲得遠比大學老師這份收入更豐厚的報酬。S學校是出了名的術業有專攻，但對於E來說僅僅教授一兩門課完全體現不出她的個人價值，她的認知中一切的理論均是來源於實餞才具有說服力，她除了習慣用“自圓其說”外還經常提到的就是馬克思理論中的“實踐是檢驗真理的唯一標準”，馬克思指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是個實踐的問題。人應該在實踐中證明自已思維的真理性，即自已思維的現實性和力量，自已思維的彼岸性。”不管是歷經萬千的古往今來，還是無數革命志士赴湯蹈火的社會變遷，毫無疑問這句話都是對的，判斷這句話的正確性並不是因為他是偉大領袖馬克思說的，而是這句話所飽涵的道理檢驗了無數個“寧為玉碎，不為瓦全”的革命志士中的豪傑，當然，這其中為革命為創新為創造新世界拋頭顱灑熱血的更多炮灰甘當新世界的替死鬼，即便死在新大陸的帆船上，也可以聽到他們搖著大旗在吶喊“新大陸萬歲”。而E,顯然不是甘願當炮灰的人，她的邏輯中不僅僅是用實踐檢驗真理的標準性，同時她強調的是學以致用和個人目標價值觀。比如在她的字典中“自圓其說”就是一項能夠闡述所有理論邏輯的通用本領，自圓其說並不是虛偽的捏造毫無根據的自定義概念，而是透過個人知識儲備和閱歷對一個理論或邏輯的客觀解釋和說明，讓對方能聽懂你在說什麼，並且讓對方認可你說的事有始有終有來有去，不僅僅是百度百科式的解釋一些教條式的框架，而是透過擺事實舉例子向對方採納你的理論，自圓其說的是具有實踐價值的邏輯觀點。
在梁廣業的履歷表中，如若不是某個人生起承轉合式的推動，他是不會從學術型人才轉向管理型人才的。所謂術業有專攻，對於本科行政管理研究生國際經濟貿易專業的學歷背景下，梁廣業在研究生畢業走出校門前的職業生涯規劃中，是有非常多的憧憬希望能夠成為一名類似於計算機工程師或程式設計師的那種科技學術型人才，希望能夠為這樣的發展中國家發光發熱，希望能夠為這樣充滿朝氣的國家添磚加瓦，貢獻自已的力所能及。但是當他在研究生畢業論文答辯前的半學期，在他走出校門畢業前的兩個月的實習工作中，他深深的感觸到了這個國家的市場行業趨勢，以及這個不斷追求經濟效益最大化的發展中國家，對於他所認為的高科技人才的要求，其實遠遠不及各個追求利潤最高值的銷售型人力的需求。所幸他學的專業都算是和市場有關聯的，確切一點說，是這個市場所需要的。
供求關係是一定時期內社會提供的全部產品、勞務與社會需要之間的關係。這種關係包括質的適應性和量的平衡。社會再生產過程，也就是社會總產品的各個組成部分在價值上如何補償、在實物上如何替換的問題。不論是早晨的菜市場和包子鋪，還是傍晚的咖啡廳和奶茶店，所有的商業形態是以市場的供求關係作為最基本的衡量基礎。從商場的營業員，到寫字樓的白領，從旅行社的導遊，到四大商業銀行的櫃員，從保險公司的理財經理，到房地產售樓處的專案總監，從證券公司的股票分析員，到路易威登品牌的廣告明星，所有的商業關係中，都是集合了使用者、商戶、操盤手之間的個體與群體之間的關係。這層關係網，可以足夠的龐大，龐大到整合所有行業的供給和需求關係，從每一個使用者所需要的剛需經濟入手，打造一個足以容納所有商業模式的圈層，使每一個商戶都可分享到這份商業市場的大蛋糕，當然，那些佇立在使用者和商戶背後的操盤手，才是真正佔據整個圈層的贏家，他們的棋盤之中，對每顆棋子的把控，都有著嚴謹縝密且深謀遠慮的邏輯決策，這取決於他們作為操盤手所掌控的資源，同時取決於他們對於佔據整個市場份額的野心和慾望。不論是作為普通消費者的，或是作為中間供應者的商戶，或是穩坐於幕後的大BOSS總裁操盤手，每個供求關係的環節，都是對於產品流通中貨幣利潤最大化的追求，而在這其中，商品價格的確定往往是最能牽動人心的環節。比如房地產行業，開盤預售前，房地產開發商對於將要開盤的專案，面向市場進行整體的包裝，從專案區位，到樓層間隔，從裝修風格，到交付標準，從商業配套，到交通樞紐，從教育資源，到地段升值前景，每個細節都進行高規格的策劃鋪排，力求在面向城市地鐵站點的廣告牌，商場的迴圈式播放屏時，所呈現出的是引人駐足的心動價格。