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要想培養孩子能夠承擔責任，就應該給孩子承擔責任的機會，否則他是永遠都學不會承擔責任的。
“知心姐姐”盧勤曾講過這樣一個故事：我朋友的兒子是中學生，過去在傢什麼事都不關心，一點兒責任感也沒有，他的母親很傷心。
幾年前，組織上派我的朋友去外地一個城市當市長。
上任離家那一天，他十分鄭重地對兒子說：“媽媽身體不好，我走後就全靠你照顧了！每天晚上睡覺前請你關好門、關好窗、關好煤氣……拜託了！”
作為父親，他的“拜託”讓兒子十分詫異，但兒子還是認真地點了點頭。
一年後，當他從外地回到家時，妻子激動地告訴他：“你走後，兒子突然長大了，懂事了，對我十分關心，盡職盡責，每天晚上按時關門、關窗、關煤氣……”孩子為什麼變了？因為父親給了他承擔責任的機會，讓他在這個機會中產生了強烈的責任感。
有些父母埋怨孩子沒有責任心，其實最主要的原因是父母管得太多了，除了學習，其他什麼事情都不讓孩子幹，這實際上剝奪了孩子承擔責任的機會和權利。
作為一個男孩的母親，覺得要培養兒子的責任意識，當媽媽的不妨表現得弱一些，給孩子創造顯示本事的機會。
這樣不僅會增強孩子的責任感，還會使他內心升騰起一種自豪感。
其實，給孩子提供承擔責任的機會，就是給孩子提供解決問題的機會。
在日常生活和學習中，孩子會遇到各種各樣的問題，做父母的不妨放下手，讓他們自己學會解決問題。
幼兒園開展“親親一家人”的活動，讓每個小朋友帶一張全家照，別的小朋友都帶了，就小華沒有帶來，因為小華的照片都放在了鄉下的奶奶家，來不及去拿。
小華怕老師會責備他，就央求媽媽跟老師說，媽媽知道如果今天幫了他，那麼以後小華還是不能獨立面對問題。
於是，媽媽開始鼓勵和引導他，讓他自己去跟老師解釋。
小華感到媽媽是不會幫他了，於是就只好自己走到了老師那裡，慢慢吞吞地把情況告訴了老師，老師很快就理解了他的意思，笑眯眯地說：“沒關係，如果你有時間回去的話，記好了一定要帶來給小朋友看，好嗎？”
小華聽見老師這樣說，心裡可高興了。
一般情況下，當孩子需要幫助時，媽媽首先會想到幫助孩子。
但是小華的媽媽卻沒有，她用這件事給孩子提供了一個獨立解決問題的機會，也讓孩子朝勇於承擔責任的路上邁出堅實的一步。
有一對雙胞胎兄弟，平日裡總是打打鬧鬧的。
一天，吃點心的時間到了，母親站在洗手池旁一邊觀看孩子們洗手，一邊交代洗手時應注意的事項。
這時，兩個孩子爭吵了起來，只聽老大說：“這是我的位置，我要洗手了，你走開！”
並邊說邊上前試圖擠開正在洗手的老二，而老二也不甘示弱地說：“誰說的？這是我的位置！”
兩個人就這樣爭來擠去的，看到他們發生了矛盾，母親正想上前對他們進行謙讓教育，後來轉念一想：在不存在什麼危險性的情況下，乾脆先當個旁觀者。
於是母親不動聲色地在一旁看著，結果他們爭來搶去後，其中一個已洗完了，後面一個很不高興地繼續洗著，並用眼睛瞥了對方一眼。
到了第二天，吃點心的時間又到了，母親像往常一樣站在水池旁邊。
突然，母親又聽到了老大和老二的對話：“弟弟，你先洗，我後洗.”
“好！”
一向喜歡趁洗手時多玩會兒水的老二，今天異常迅速地洗完手離開洗手池，並在離開時很友好地對老大說了一句話：“現在該你洗啦！”
由此可見，當孩子有問題時，讓他們自己去解決可能效果會更好。
試想，如果那位家長第一天就上前干涉了，問題馬上就可以解決，但是可能就沒有了第二天兄弟倆互相謙讓的場面。
給孩子提供解決問題的機會，家長要注意以下幾點：1.要相信孩子且耐心等待要相信孩子的能力，相信他們能行。
當孩子遇到困難時，要冷靜觀察，不要急於插手，而是留給孩子自己解決問題的機會。
2.抓住時機並適當地給予引導當孩子的問題沒有進展時，父母要靈活地抓住切入的時機，給予引導。
這裡的引導可以是語言的明確提示，也可以是一個眼神、一個手勢、一個表情、一個動作的巧妙暗示。
3.充分肯定，以增強孩子的信心孩子如果成功獨自解決了問題，父母要給予他們充分的肯定，此時孩子的心情一定特別愉快，因為他們學會了處理問題的好方法。
讓孩子去做自己應做的事情，給他們解決問題、承擔責任的機會，他們會在不知不覺中，慢慢學會承擔責任，並勇於承擔責任。