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現在的教育如同醫療，亂象橫生。小學也好，初中也好，高中也罷，雖然有政策“雙減”，但社會上的學科和非學科教育機構還是可以隱性規避、斂財運營。特別是線上的教育機構，打著特長生的旗號，綜評的旗號，展開的針對性類學科教育培訓。
往往這些教育機構是現實的，在宣傳和推廣上，就是就業、工作、賺錢，或者說在社會上能夠快速的讓自己具備養活自己的能力。至於思政和德品大多數教育機構是不考慮的，不但不考慮，還會向社會向孩子傳遞不正確的價值觀和價值取向。聽了所謂全國性大的教育機構，班主任老師開家長會就是這樣的宣導。
孩子的教育，特別是德品教育重在家庭，但是作為學校或是校外機構也要同家庭家長同步同向，否則孩子就有可能誤入歧途，社會的責任往往要大於家庭的責任。原因很簡單，小環境要溶於大環境，大環境影響著小環境，小環境受大環境的制約和引導。
教育要家庭教育、學校教育、社會教育合心、合力、同向，才能教育出德才兼備的有生力量，才能更好的傳承華夏文明。很多老師專業度、專注度也不在教學上，原因是領導都不專老師又如何能專呢？畢竟老師個人也要融入大環境，也要生存和生活。
社會上的現象不是個人能力能夠解決的，這涉及很多方面，如集團利益的取捨，政權的掌控力度。教育政治化而不是學術化，那就是很危險，這種危險影響的就是孩子，就是國韻，就是傳承。
在歷史的長河中，各朝各代都有豐富的制度與法令，有深遠的思想與文化，有無數仁人志士前赴後繼。然而，儘管這些元素都在，但社會在某些時候還是會出現混亂。原因何在？其實，問題的關鍵在於缺乏懲戒、執行和預警。
歷史告訴我們，每當誠信缺失，社會道德滑坡，大眾主流思想開始演變時，這就是社會走向混亂的開始。這種混亂並非源自外部的矛盾，而是源自內部的瓦解。就如同一條河流，儘管表面上看似平靜，但如果源頭的水質汙染，那麼最終的結局只能是整條河流的汙染。
如何防止這種情況發生呢？首先，我們需要建立健全的制度和法令，明確對誠信缺失的懲罰，以此來告誡他人不要輕易嘗試違背誠信。其次，我們需要加強對制度與法令的執行力度，確保其能夠在實際生活中發揮應有的作用。最後，我們需要營造一個正向的社會氛圍，引導大眾形成正確的價值觀和道德觀，增強社會的預警能力。
總的來說，制度和法令、執行力度、預警能力，是維護社會穩定和發展的三大基石。只有當我們認真對待這三個問題，才能夠確保我們的社會持續健康地發展。而這，正是我們作為社會工作者和家庭父母的責任和使命。