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作文鑑賞課！這可是學生們除了體育課外最喜歡的課！
平日裡，語文課給人的印象便是枯燥乏味。
畢竟，在大家看來，語文課，無非是對著答案講習題，答案說是什麼，那就是什麼。
哪怕作者寫文章的時候並沒有這樣的想法，但是此刻在試卷上，他就得是這麼想的。
至於詩詞鑑賞，別鬧了，默寫幾句古詩文還行，真要去鑑賞一篇完全不瞭解的詩，那就不能僅僅停留在詩句上，還要聯絡詩人的身份、遭遇、處境……
試問，在初中便對課本上出現過的所有詩人的人生經歷瞭如指掌，做得到如此程度的，能有幾人？
作文？大家雖然不太會寫，但是，大家樂意聽啊。
誰能拒絕一邊摸魚、一邊聽故事呢？
“耶，好！”
講臺下，已經有人按捺不住心中的喜悅，喊出聲來。
趙志丹往臺下掃了一眼。
她又何嘗看不出學生們的那點心思。
不過這節課，她也是帶了一點私心的。
片刻，她轉過身，在黑板上寫下兩個大字——“別離”
古往今來，“別離”是個很常見的話題，承載了太多文人墨客感情的色彩。
或悲傷，或勉勵，或勸慰……
“這次的作文，我下課已經讓課代表給你們發下去了。”
趙志丹推了推眼鏡，又將手中的東西在大家面前晃了晃，繼續說道：
“還有誰沒有拿到的，在我這裡，麻煩沒有的同學站起來一下。”
“不用擔心，這些是這次寫得比較好的。”
聽到這，站起來的幾人明顯鬆了口氣。
“現在，請這幾位同學上來領一下。如果想看的話，可以下課之後找這幾位同學。”
隨著趙志丹手中作文紙一張一張被認領，站著的學生越來越少，直到最後一張被領走，教室裡，卻還有一個人站著。
她盯著這站著的人，緩緩開口道：
“雲慕，你的作文呢？”
而此刻，雲慕的臉上卻沒有顯現出慌張，更多的是疑問。
“對呀，我作文呢？不對，作文？什麼時候交的？”
思考間，正對上趙志丹那堆滿笑意的臉，驚得心中一陣發毛。
趕忙轉過頭，向劉思瑤投去求助的目光。
“就是上週末的那篇。”
劉思瑤在收到某人的求救訊號後，壓低聲音說道。
“哦哦，我想起來了，等等。”
話音未落，雲慕便蹲下身子，從桌肚的一側拿出一沓紙，又從中抽出兩張。
“有了，有了。”
說著，就要拿著給趙志丹。
不料這時，趙志丹突然開口道：
“不用了，待會兒展示的時候，就用你的吧。”
這句話猶如青天飛霹靂，雲慕則直接怔在原地。
瞠目結舌看向趙志丹，她的臉上，仍然掛著那個標誌性的笑容。
好歹是做了一年半二班班主任的人，對於雲慕，怎麼管治，她可太瞭解了。
“還站著幹什麼，你是想講一下今天的作文嗎？”
雲慕也終於緩過神來，趕忙坐下。
“別離”，趙志丹眼神變得呆滯，隨即深深嘆了口氣，喃喃道，“是啊，別離”。
別離，可以是一首憂傷的詩歌，可以是一幅悽美的畫面。
它讓別離之人的心刺痛，讓離別之人眼含淚水。
別離的傷感，是深沉的，如同冬日的寒風，刺骨而深刻。
不論是與摯友揮手告別，還是與親人天人永隔，那種痛苦，是任何語言都無法完全表達的。
每一滴淚水的滑落，都是情感的宣洩，都是心靈的釋放。
別離的序曲，往往在不經意間響起。
可能是一句簡單的“再見”，可能是一個無聲的擁抱，可能是一個轉身的背影，也可能是僅僅，是一條輕描淡寫而又無比沉重的訊息。
當面對別離之時，可能會感到迷茫，感到無助，甚至感到絕望。
但，無論決定以怎樣的姿態去面對別離，明天的太陽還是會照常升起。
天道尚有代謝，人生安能得常。
別離的傷感，與其用笑容來掩飾，不如用眼淚來釋懷。
難！
也許是憶起了那段過往，趙志丹在帶著學生們看了二十幾分鐘的影片後，眼前不覺間已經泛起一層霧氣，臉上的笑容也不知何時消失不見。
驀然回首，沒人注意處，她迅速拭去眼角即將滑落的淚水。轉眼間，已恢復如初，神色間不見波瀾。
隨著影片的進度條走到底，接下來，便是大家喜聞樂見的環節——作文展示。
大家喜歡看作文，特別是同學寫的。因為倘若可以在作文中找到一些“有趣”的部分，那便意味著在之後的很長一段時間裡，有了調侃他們的素材。
一般情況下，這種事情都先是憑大家自願，實在沒人主動，老師才會叫出批改時得分較高的幾人。
但這次有些不同，影片結束的那一刻，幾乎全班所有同學的目光齊刷刷落在了一個人身上，眼神中充滿期待。
畢竟這可是剛剛老師“欽點”的上陣先鋒。
感受到四面八方如浪潮般湧來的視線，雲慕身軀猛地一顫，不知為何，甚至在這些視線中感受到了一絲侵犯性。
他神色中帶著幾分哀求，看向趙志丹。當與後者四目相對之時，他明白，這件事，已經沒有迴旋的餘地了。
於是，做了一番思想鬥爭後，心一狠，咬咬牙拿起自已的作文放到影片展臺上。
《君莫惜》
“古今歲月，悲情繞不過別離。
別離，可以是‘渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新’，可以是‘故人入我夢，明我長相憶’……
但是，即使在‘相去萬餘里，各在天一涯’的別離下，也有‘海記憶體知已，天涯若比鄰’的共勉，也有‘莫愁前路無知已，天下誰人不識君’的勸慰。
……
正如艾米莉·狄金森在《離別是一首悲傷的詩》所言，‘離別是一首悲傷的詩， 我們讀它，卻不知其意； 直到我們自已成為詩中的一行， 才理解了離別的真正含義。’
離別可以讓人悲傷，但又不止悲傷。
釋懷，並不意味著遺忘。
君莫惜，君莫惜，‘花開堪折直須折，莫待無花空折枝’。
……
倘若悲傷佔據了離情別緒，倒是顯得有些自私了，不如將其化解，莫負了時光。”
是啊，與其惋惜，胡不珍惜？