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東溝村，王老二屋外，放了寒假的王玲兒回到了久別的家中，想想上次回家，還是秋收農忙的時候，後來一直沒有機會回來。現在中學要求住校，畢竟晚上也要學習，加快學習進度，所以一般情況下只有一個月放一天假，但是大部分學生都不會離開學校，因為學校在縣城，來回一趟挺遠。
這次寒假，學校專門派人把他們送回家，，所以王玲兒就跟著大隊伍走了過來，先是到了東溝村，然後再和幾位鄰居一起結伴回家。
“爸，媽，我回來了。”
然而家裡沒有人回覆她。
“張老師，我爸媽現在可能不在家，要不你先進來坐一會吧，稍微歇一歇再走。”
“不用了，孩子，你是最後一個送到的學生，麻煩這裡籤個字，我好回去交差。天色已經不晚了，得抓緊趕在天黑之前回縣裡去，不然到了晚上了也麻煩。”
這次回鄉的學生大多是十歲出頭的年紀，如果讓他們自已回家，難免會遇到什麼問題，所以學校會派老師送學生回家。
王玲兒雖然年紀不大，但人很聰明，又上了近兩年的學，知道張老師的辛苦，所以也沒有多挽留，用隨身的鉛筆簽了字後，讓對方先不要走，然後就進屋了。
鄉下的屋子一般都沒有鎖，她推開屋子的大門，看到家裡的裝飾和之前記憶裡沒有太大的差別，只能用家徒四壁來形容。
當然了，劉翠兒知道自家有個帶鎖的小屋子裡存了些傢什麼，糧食農具什麼的都放在那裡，不過那並不是她的目標。
堂屋的格局沒有變，正中間的木桌和幾條長凳就是這裡唯一的傢俱，桌上放了一個陶罐，翠兒過去開啟看了一下，正是自家老爹最愛喝的茶水，看顏色估計是今早剛泡的。
她印象裡很深刻，父親一直以來都愛喝茶，只是早些年家裡條件不好，沒錢買茶葉，也沒錢燒開水，只能弄些茶葉碎泡水解解饞。
後來分了田，家裡條件寬裕了不少，自已又去學校讀書，雖然不常回家，但每個月都會省點伙食費，然後在供銷社裡買些茶葉寄回家裡。
所以父親才培養起了這個愛好，每隔一段時間都要燒鍋開水，泡上一罐濃茶，可以喝上好幾天。
今天運氣正好，茶水還算新鮮，劉翠兒用旁邊的陶碗接了滿滿一碗，給屋外的張老師送了過去。
“張老師，本來想請你來歇歇腳的，不過這麼晚了，你又趕時間回去，我也不好意思留你。只是一路上這麼辛苦，你大概也渴了，先喝碗茶再走吧，也不缺這點功夫。”
“哎呀，孩子你這太客氣了。”
張老師一路上走過來，確實渴了不少，這時候哪有什麼隨身水壺。畢竟在政府工作，都知道喝生水的危害，平時在縣裡還有專門提供的開水，但是在外面趕路就指望不上了。
送回陶碗，張老師沒有多說什麼，打了個招呼，就往縣城裡趕去。
王玲兒揮手送別了一路護送他們回家的王老師，又和看見動靜走過來的幾個鄰居打了聲招呼，順帶問了一下自已父母的情況。
從鄰居的口中，她知道了原來父親一大早就帶著家人出門趕集去了，估摸一下時間，大概也快到回來的時候，所以就安下心來，開始整理起了家務。
在這個時代，師資匱乏，教育資源貧瘠一直是各地，尤其是農村地區的老大難問題。
不過這些情況隨著張唸的革命軍逐漸掌握根據地，基層組織不斷擴散強化，已經有了明顯的緩解。
從去年年中旬，由張念提議並組織派出的十餘支掃盲隊伍，就隨著土改工作一起在各地不斷推進。
當然了，要說能有多順利，那肯定是太理想化了，只能說相比於之前的局面能夠有所改善罷了。
畢竟就連土改工作也是狗屁倒灶的事情一大堆，無論是組織者還是地方百姓，往往都是空有熱情而缺乏經驗。
所以勢必會根據利益角度，以及行事準則的不同，而引發各種各樣的矛盾，相比於前世較為成熟的那個模式，現在的土改不得不說是錯漏百出，哪怕有了張念拿出來的土改檔案。
教育也是一樣，千百年來封建社會對於底層群眾的思想禁錮，使得他們大多數人都下意識地失去了向上一步的希望。
“讀書？那都是天上的文曲星轉世，我們家娃娃沒得這命哦。”——這種論調不說所有底層都是這樣，但至少也佔了大多數。
總的來說，張念在這些工作當中，雖然起到主導作用，但還是巧婦難為無米之炊，沒有老師和錢，想要把教育辦下來，基本就是天方夜譚。
只是以這個時期根據地的人力和管理水平，要想把龐大的農村地區的基層工作，推進到如前世建國後五十年代的程度，只能說天方夜譚。
所以張唸對於基層工作沒有做太大的指望，只是盡力做到最好。
教育方面，6歲以上10歲以下的兒童基本納入了掃盲教育範圍，這種程度連初小階段的義務教育都算不上，只能說讓大部分孩子們能識些常用字，會點簡單的算術。
即使是這樣的普及程度，也是靠了在土改過程中的強制性規定，以及相應的物資保障才能夠推進起來的。
教師有部分是招募來的，其他大多數是組織成員兼職，再由政府提供一定的伙食補貼。。
鄉級以上的教育還好說，村一級就只能由老師在各村之間流轉，或者讓學生集中到一處去上學，條件的簡陋程度，相比張唸了解的現代大山裡的孩子還要落後不知道多少倍。
這樣的教育，對於當前的管理者而言，在近幾年內意義大概僅限於一次昂貴的社會學實驗，如果不是張唸的堅定支援，以及不計回報地物資支援，基本是實行不起來。
有異議的也不是沒有，省下的這些錢如果投入到軍隊建設裡去，大概還能擴充不少隊伍。
但是在張唸的全力支援，再加上教育本身的正義性，所以大家沒有做過多反對。
當然了，普及教育也不是說完全吃力不討好，這一年多來，透過大範圍的簡易掃盲和測試，各地就發現了不少苗子，大多是十來歲的年紀，學習天分相對較好的年輕人。
之後政府又費了一番功夫，使用各種手段，把這些學生從他們家裡拉了出來，集中到一起進行教育，王玲兒就是這樣離開了家庭，進入縣城的中學。
窮人家的孩子早當家，離家之前，王玲兒就跟著母親做了幾年的家務和農活，在學院裡也經常參加勞動，所以現在幹起活來也沒有生疏的樣子。
不一會兒，屋外傳來了一陣熟悉的歡笑，王玲兒趕緊跑到外面，就看到了遠處村頭的幾個身影，是她的家人回來了。