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行政區，言於信帶小晴與紀檢部門的盧明山接觸後，就沒有再具體管調查組這些事。
這次派去調查五區建設的人員基本都是從一區和總部紀律部門抽調，異地調配在很大程度上可以避免“保護傘”的關係。
一區紀檢部門的高階主任盧明山任調查組組長，組員的抽調方式則是沒有事先通知，符合保密條例。
而小晴是特殊加進來的負責評估教育方面的，但是考慮到“工作能力”問題，督導小組還特別貼心的為小晴搭配了三名教育部門的助手。
......
調查組在出發前一天才把具體的行程告知五區當局，這也是保衛小組非常謹慎的安排。
專用運輸機載著調查組抵達五區行政首府Z市的大區級機場，再由幾輛改裝大型客車和十幾輛警車護送進入市區。
五區接待方面的團隊包下了一處客流較少的星級酒店，供調查組使用。
短暫的休息後，五區行政總長薛懷義親自接待了調查組一行人。
市中心單獨規劃的行政區參觀期間，薛總長對盧明山說道：“歡迎的話我就不重複說了，接下來我們五區紀檢部門會盡最大可能配合調查組的工作，盧組長可以隨時對我們各地市部門進行抽查和督導。”
盧明山握著老薛的手說道：“那就非常感謝薛總長了，上面這次派調查組來，主要還是抓一抓五區及下面地市長期存在的一些問題，我們的工作也是對人民負責嘛。”
“盧組長說的是，為廣大民眾我們一定全力配合。”
“......！”
當天，雙方又談了一些關於大區的事，但內容都不太敏感。
......
隨後，五區的紀檢部門與調查組工作對接，盧明山率領調查組直接入駐紀檢單位總部辦公樓，在此期間五區下屬地市的相關部門接受總部領導。
首場會議上。
盧明山強調：“各小組一定要仔細抽查和督導負責的方向，近幾年以Z市為中心五區暴露出來的一些問題，尤其是一些影響較大的量級立項，民間糾紛，冤假錯案等，同時對重點關注的物件展開隱秘流調。”
“是！”
在紀檢大會開完後，調查組中所有專項小組化整為零，開始行動。
工作開展後，秘書小組和保衛小組的壓力是相當大的，他們要肩負起主要領導和各小組的日程安排。
......
與此同時。
一座大廈一間恢弘奢華的辦公室裡，靠牆的真皮沙發上分別坐著幾名年輕人。
主座位上一位漂亮的女生說道：“調查組來了不是什麼好事情，讓下面的人這些天活動儘量低調一些吧。”
一名青年非常恭敬地回道：“好的大小姐。”
女生繼續吩咐道：“另外，找人時刻關注調查組的動向。”
另一名青年：“您放心吧！”
“一定要辦得穩妥昂！”
......
小晴方面，一時間還沉浸在負面情緒中。
感情這種東西，上上籤是雙向奔赴，有了你，輸了全世界又有何妨，而你選擇了放棄，那我再努力還有什麼意義？
不過，接下來的高強度工作將時間佔滿，沒有閒情再扯東扯西，排滿的生活，雖然很磨人，但也會使人投入和專注。
小晴帶領教育督導小組和評估團隊進駐大區教育管理部門，有一名司長級別的官員負責對接。
其實，小晴真正開始工作的時候是有點抓瞎的，還好有一區教育司的幾名骨幹科員助手幫忙，這才不至於亂了陣腳。
一名女助手提醒道：“言組長，我們可以先從各個地方的學校開始逐級抽查，甄別出一些典型再進行評估。”
“好，那我們就這麼辦。”
在五區的教育管理部，小晴“指揮”督導小組和團隊開展工作，其中評估團隊不屬於調查組主體，是各個專項小組如有需要，在處理專門的事務中借調的人員。
這些借調人員分批次集結到五區Z市，有其他大區的也有本地不同領域的專家，協助調查組辦事。
相關人員和五區教育單位開展合作，按照義務教育，中級教育，高等教育的順序進行篩查和評估。
評估高等教育的時候，小晴對女助手說道：“小莊，我們重點去一下十維綜大。”
女助手莊小璇並不知道領導在十維上過學，只點頭應道：“好的！”
初步抽檢工作加上開會討論用時將近一天，由於已經過了各個學校的常規教學時間，因此實地評估工作只能安排在第二天開始。
日夜交替，轉過天一早。
助手莊小璇就“細心地”連打幾個電話叫醒了小晴。
小晴小組出發展開實地督導和評估工作，帶著評估團隊深入高校調研，而其他階段教育由地方教育部門自查。
按照制定的高校名單，小晴小組和團隊逐一進駐。
......
這天，終於輪到十維綜合大學。
大校長親自負責接待，陪同的還有一位分管教學的副校長，以及教育處的其他領導，隆重接待專項小組和評估團隊。
這在以前學生時代，小晴一年也見不到有些領導一次面。
當領導們得知小晴曾經是這裡的學生，而不久前已經被開除學籍了，表情都非常豐富。
小晴小組人數只有個位數，不可能事無鉅細地盯著，因此都是評估團隊入校展開教學調研。
期間，原先課題組的熟人均沒有露面，不知道什麼原因。
也遇到了一些以前認識的人，大家聊的還比較和諧。
小晴不經意地對一名教工問道：“齊鎧呢，怎麼沒見他？”
“齊鎧家裡發生了一些事情，他已經有段時間沒來了。”
小晴想到確實自己也有日子聯絡不到齊鎧了，不知道這大兄弟怎麼樣了。
專項小組走後。
分管人事的陳九克副校長聽到訊息，驚訝地合不攏嘴：“什麼？那小子竟然是調查組專項小組組長？”
“是的。”
瞬間，陳九克感覺整個人都進入情緒化了。
......
對十維的基本調研已經完成，接下來就是開會討論評估標準和量化。
會議過後，很快評估團隊便有了結果。
報告上，評估專家團隊給出五區一些大學的綜合評價：“與四區的哈大和二區的劍大仍有一定差距，......！高水平建設暫未完成，仍然處於初級或中等階段。”
......
評估的工作還在繼續，小晴看著這些初步的評估結果已經有點觸目驚心，百年的投入，全區的教育扶持，換來的確是弄虛作假的欺騙和自恃的傲慢，心中不禁升起了一股牴觸的邪火。
小晴有個想法想驗證一下，便叫上女助手說道：“莊小璇，我們去一趟教育司。”
“好的！”
教育司學位辦。
小晴對一名工作人員問道：“你們這個系統是可以手動登入和更新的吧？”
“是的，教育司有許可權修改的。”
小晴指揮工作人員進行操作，最後指著螢幕上面的資訊。
“把這個人的學籍資訊恢復，然後在狀態上更改成已畢業。”
“啊？......！”
工作人員迷茫地看向了站在旁邊的處長級領導，而後者只簡單地點點頭。
“但是那沒有完成學位呀，不能算正常畢業啊。”
“那你不用管，不需要學校學位證了，學校評價修改為已經達到畢業要求准許畢業，就更新個狀態就行，在學籍上再加上一條特殊學科榮譽博士的頭銜。”
“好......好吧！”
工作人員也搞不清啥情況，只能遵照小晴說的辦，而最後小晴還要求工作人員刪除更新的操作記錄。
看著小晴的一系列操作，莊小璇心想：“領導這是在玩什麼呢？”