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行政區,言於信帶小晴與紀檢部門的盧明山接觸後,就沒有再具體管調查組這些事。
這次派去調查五區建設的人員基本都是從一區和總部紀律部門抽調,異地調配在很大程度上可以避免“保護傘”的關係。
一區紀檢部門的高階主任盧明山任調查組組長,組員的抽調方式則是沒有事先通知,符合保密條例。
而小晴是特殊加進來的負責評估教育方面的,但是考慮到“工作能力”問題,督導小組還特別貼心的為小晴搭配了三名教育部門的助手。
......
調查組在出發前一天才把具體的行程告知五區當局,這也是保衛小組非常謹慎的安排。
專用運輸機載著調查組抵達五區行政首府Z市的大區級機場,再由幾輛改裝大型客車和十幾輛警車護送進入市區。
五區接待方面的團隊包下了一處客流較少的星級酒店,供調查組使用。
短暫的休息後,五區行政總長薛懷義親自接待了調查組一行人。
市中心單獨規劃的行政區參觀期間,薛總長對盧明山說道:“歡迎的話我就不重複說了,接下來我們五區紀檢部門會盡最大可能配合調查組的工作,盧組長可以隨時對我們各地市部門進行抽查和督導。”
盧明山握著老薛的手說道:“那就非常感謝薛總長了,上面這次派調查組來,主要還是抓一抓五區及下面地市長期存在的一些問題,我們的工作也是對人民負責嘛。”
“盧組長說的是,為廣大民眾我們一定全力配合。”
“......!”
當天,雙方又談了一些關於大區的事,但內容都不太敏感。
......
隨後,五區的紀檢部門與調查組工作對接,盧明山率領調查組直接入駐紀檢單位總部辦公樓,在此期間五區下屬地市的相關部門接受總部領導。
首場會議上。
盧明山強調:“各小組一定要仔細抽查和督導負責的方向,近幾年以Z市為中心五區暴露出來的一些問題,尤其是一些影響較大的量級立項,民間糾紛,冤假錯案等,同時對重點關注的物件展開隱秘流調。”
“是!”
在紀檢大會開完後,調查組中所有專項小組化整為零,開始行動。
工作開展後,秘書小組和保衛小組的壓力是相當大的,他們要肩負起主要領導和各小組的日程安排。
......
與此同時。
一座大廈一間恢弘奢華的辦公室裡,靠牆的真皮沙發上分別坐著幾名年輕人。
主座位上一位漂亮的女生說道:“調查組來了不是什麼好事情,讓下面的人這些天活動儘量低調一些吧。”
一名青年非常恭敬地回道:“好的大小姐。”
女生繼續吩咐道:“另外,找人時刻關注調查組的動向。”
另一名青年:“您放心吧!”
“一定要辦得穩妥昂!”
......
小晴方面,一時間還沉浸在負面情緒中。
感情這種東西,上上籤是雙向奔赴,有了你,輸了全世界又有何妨,而你選擇了放棄,那我再努力還有什麼意義?
不過,接下來的高強度工作將時間佔滿,沒有閒情再扯東扯西,排滿的生活,雖然很磨人,但也會使人投入和專注。
小晴帶領教育督導小組和評估團隊進駐大區教育管理部門,有一名司長級別的官員負責對接。
其實,小晴真正開始工作的時候是有點抓瞎的,還好有一區教育司的幾名骨幹科員助手幫忙,這才不至於亂了陣腳。
一名女助手提醒道:“言組長,我們可以先從各個地方的學校開始逐級抽查,甄別出一些典型再進行評估。”
“好,那我們就這麼辦。”
在五區的教育管理部,小晴“指揮”督導小組和團隊開展工作,其中評估團隊不屬於調查組主體,是各個專項小組如有需要,在處理專門的事務中借調的人員。
這些借調人員分批次集結到五區Z市,有其他大區的也有本地不同領域的專家,協助調查組辦事。
相關人員和五區教育單位開展合作,按照義務教育,中級教育,高等教育的順序進行篩查和評估。
評估高等教育的時候,小晴對女助手說道:“小莊,我們重點去一下十維綜大。”
女助手莊小璇並不知道領導在十維上過學,只點頭應道:“好的!”
初步抽檢工作加上開會討論用時將近一天,由於已經過了各個學校的常規教學時間,因此實地評估工作只能安排在第二天開始。
日夜交替,轉過天一早。
助手莊小璇就“細心地”連打幾個電話叫醒了小晴。
小晴小組出發展開實地督導和評估工作,帶著評估團隊深入高校調研,而其他階段教育由地方教育部門自查。
按照制定的高校名單,小晴小組和團隊逐一進駐。
......
這天,終於輪到十維綜合大學。
大校長親自負責接待,陪同的還有一位分管教學的副校長,以及教育處的其他領導,隆重接待專項小組和評估團隊。
這在以前學生時代,小晴一年也見不到有些領導一次面。
當領導們得知小晴曾經是這裡的學生,而不久前已經被開除學籍了,表情都非常豐富。
小晴小組人數只有個位數,不可能事無鉅細地盯著,因此都是評估團隊入校展開教學調研。
期間,原先課題組的熟人均沒有露面,不知道什麼原因。
也遇到了一些以前認識的人,大家聊的還比較和諧。
小晴不經意地對一名教工問道:“齊鎧呢,怎麼沒見他?”
“齊鎧家裡發生了一些事情,他已經有段時間沒來了。”
小晴想到確實自己也有日子聯絡不到齊鎧了,不知道這大兄弟怎麼樣了。
專項小組走後。
分管人事的陳九克副校長聽到訊息,驚訝地合不攏嘴:“什麼?那小子竟然是調查組專項小組組長?”
“是的。”
瞬間,陳九克感覺整個人都進入情緒化了。
......
對十維的基本調研已經完成,接下來就是開會討論評估標準和量化。
會議過後,很快評估團隊便有了結果。
報告上,評估專家團隊給出五區一些大學的綜合評價:“與四區的哈大和二區的劍大仍有一定差距,......!高水平建設暫未完成,仍然處於初級或中等階段。”
......
評估的工作還在繼續,小晴看著這些初步的評估結果已經有點觸目驚心,百年的投入,全區的教育扶持,換來的確是弄虛作假的欺騙和自恃的傲慢,心中不禁升起了一股牴觸的邪火。
小晴有個想法想驗證一下,便叫上女助手說道:“莊小璇,我們去一趟教育司。”
“好的!”
教育司學位辦。
小晴對一名工作人員問道:“你們這個系統是可以手動登入和更新的吧?”
“是的,教育司有許可權修改的。”
小晴指揮工作人員進行操作,最後指著螢幕上面的資訊。
“把這個人的學籍資訊恢復,然後在狀態上更改成已畢業。”
“啊?......!”
工作人員迷茫地看向了站在旁邊的處長級領導,而後者只簡單地點點頭。
“但是那沒有完成學位呀,不能算正常畢業啊。”
“那你不用管,不需要學校學位證了,學校評價修改為已經達到畢業要求准許畢業,就更新個狀態就行,在學籍上再加上一條特殊學科榮譽博士的頭銜。”
“好......好吧!”
工作人員也搞不清啥情況,只能遵照小晴說的辦,而最後小晴還要求工作人員刪除更新的操作記錄。
看著小晴的一系列操作,莊小璇心想:“領導這是在玩什麼呢?”