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“這難道就是我的外掛？”傅廷努力平復著自已的心情，繼續分析著這項能力。
“我透過某種方式接觸石像，可以獲得他們的一項能力，同時幫助他們獲得解放。”
“雖然大衛的這項能力並不具備強大的攻擊力，但在一定程度上可以誤導愚弄對方，對於獲得精神屬效能力的我來說正合適。”
“再說了，我所在的只是一個偏殿，主殿肯定會有更強大的石像。我現在要做的就是鞏固好自已的能力。”
同時，傅廷發現自已的意識中有一個黑色的塔型符號。雖然此時暗淡無光，但傅廷有一種本能的直覺，等符號重新亮起時，他將再次回到那處空間。
“現在是我的回合，開掛！”
熟練了一下中二的思想，稍作整理，傅廷回到了教室。
教室裡的同學有的神采飛揚激動不已，有的故作淡定假裝謙虛，有的神情麻木沉默不語，還有的強忍酸楚到處恭喜。
雖說國家政府一直倡導饋贈者與普通人地位平等，但所有人都明白，成為饋贈者後身份地位都不是普通人可以比的。
哪怕是最雞肋的白色潛力饋贈者，在招聘面試時也比普通人有加分項。
“你去哪兒了，我還以為你想不開去尋短見了。”等傅廷坐回座位，張鋒立馬上前問道。
看到他毫不掩飾的激動，傅廷問道：“你是饋贈者了？”
“當然，火屬性，藍色潛力，留在泉山當一個公務員綽綽有餘了，小富即安嗎。”
“恭喜啊，找個離家近又安穩的工作很好了。”傅廷笑道。
“那你呢？我可是聽說倪志和劉雅涵都是綠色潛力。”
“你上哪兒來的這麼多訊息？”傅廷感到一陣無語。
一班的倪志和三班的劉雅涵，再加上四班的傅廷，三人牢牢把持著成績年級前三的位置。
雖說學業成績優秀的人並不一定都是饋贈者，但人們總是下意識的神話學霸，對他們給予最大的期望。
如果學霸們沒有成為饋贈者，人們也可以把他們拉下神壇，扣上一個“學習好有什麼用”的帽子。
如此橋段，屢見不鮮。
“別岔開話題，你不會真的沒成為饋贈者吧？”張鋒有些急切的問道。
“怎麼感覺你比我更著急啊？不過不勞張大爺您費心了，我和他們一樣。”
“漂亮！我剛才聽了咱班同學的討論，班裡出了七個饋贈者，算上你有四個綠色潛力，剩下三個全是藍色潛力。”張鋒激動的拍了拍手。
“之前沒發現，你的班級榮譽感這麼強烈。”
“那當然，誰讓我愛謝師太呢。”
張鋒話音未落，班主任謝萍踩著高跟鞋走進了教室。
骨子裡保留的敬畏讓傅廷此時放棄了調侃張鋒，與班內其他同學一樣，坐直了腰板。
“饋贈者儀式已經結束了，班內同學的情況我也有了一定了解。”謝萍的聲音恢復了往日的嚴肅，清晨的那一絲溫柔早已消失不見。
“當不了饋贈者你們的生活就過不下去了嗎？把你們的喪氣樣都收一收，你們以後還有大把的機會進入研究院、大企業。”
“成為饋贈者的也不要以為你們就穩了，可以衣食無憂了。饋贈者大學的畢業要求之一就是進入洞內實習，洞裡的危險比比皆是，你們不學習，不提升自已，到時候一樣被淘汰。”
謝萍的當頭棒喝很有力量，給儀式失敗的同學提了提心氣，也讓沾沾自喜的新饋贈者們略微冷靜了下來。
“明天，各大饋贈者大學會來學校招生，饋贈者課後來我辦公室領取資料。現在！上課！”
但所有老師都明白，今天的課程沒有幾個學生能聽的進去。
即使是謝萍，也只是講了講介紹性的知識以及後續複習大綱。
課後，四班七個人來到謝萍辦公室。
“你們有人想參軍嗎？”謝萍熟悉提出一種選擇。
“老師，”七人中最高的一個舉起手，“我想考慮一下。”
此人叫孫源，是四個綠色潛力饋贈者之一。身高接近一米九，符合人們對北方大漢的刻板印象。
“拿著這張表去教務處報名，那裡有老師指導你。”謝萍的聲音柔和了一些，表現出來自老兵的讚賞。
稍後，她向餘下六人介紹了大學招生情況，並且每人分發了一本冊子，當作參考資料。
“沒什麼事情你們可以回去了，傅廷留一下。”
眾人走後，謝萍讓傅廷自已搬一把椅子坐下，隨即問道：“你準備報考哪一所大學？”
饋贈者大學因為人才質量和資源分配，也會被分為重點、一流和普通。
在神州，最重點的八所饋贈者大學被稱為八大，其中又以帝都大學、魔都大學最為頂尖。
“帝都大學吧，那裡研究洞的時間更久，底蘊比較深。”
“行，市裡一般會給學校五個名額，可以參加帝都大學面向全省的提前批考試。你如果沒意見，我就幫你報上去了。”
“好的，麻煩老師了。”
“學校只是給你名額，全省也只是提前收不到一百人，成不成最後還是看你。”
“我明白。”
“明天的招生會你不用去了，學校應該會給你們單獨安排培訓班，突擊集訓幾天。”
謝萍又叮囑了傅廷幾句細節，隨後放他離開。
走出辦公室後，傅廷發現張鋒正在門口等他。
“師太和你聊什麼呢？”
“沒什麼，聊了聊報考大學的事，你不回教室在這裡幹什麼？”
“這節課是老吳上，他看我們都學不下去，改成自習了。我來找你，咱們出去搓一頓去？”
還沒等傅廷回應，辦公室內就傳出一陣呵斥：“門外是誰？張鋒是吧？給我進來。”
留給張鋒一個無辜的眼神，傅廷快速跑回教室開始自習。
每年，包括帝都大學、魔都大學在內的八大都會在神州各個省份提前招生。
紅色及以上潛力或者屬性極為特殊的饋贈者會直接保送，綠色潛力的饋贈者則會在特定考試後按比例錄取。
考試除去潛力、屬效能力的檢測之外，最重要的還是對基礎理論的考察。
畢竟饋贈者只是最近才覺醒的天賦，大家對力量的掌握並不熟悉。
理論知識才是真正衡量高三學生學習態度和能力的手段。