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“就是，就是，我媽媽說過，大人的事情，小孩子不要問。”底下的張達達自信滿滿帶著有點得意的表情說道。
“我在和方老師說話，我有跟你說話嗎。”
張達達吐著舌頭做出擠眉弄眼的表情。
“哼，討厭。”郭萌萌的小臉蛋皺成了一個可愛的生氣模樣。
“好了，都別講話了！快吃你們的水果，還有五分鐘時間嗎，我們就要上課了。”
方誠雖然覺得小傢伙們挺有意思，甚至還想看看熱鬧，但是他清楚自已的責任所在，必須介入以阻止她們這種不合適的行為的發生。
聽到了方誠的話，大部分小朋友們都安靜了下來，加快的吃水果的速度。
小部分那些還在竊竊私語的小朋友，也降低了自已的聲音。
不過還是有很多小朋友在底下玩一些你碰我我碰你的互動遊戲。
方誠的目光轉向了李一瞳，見她乖乖坐在小椅子上，小口地啃著菠蘿，幾乎快要吃完。
和身邊坐著的小朋友基本上沒有什麼交流。
李一瞳因為性格偏向內向，在班上要好的朋友很少。
她沒有固定的玩伴，通常都是在老師組織遊戲時，隨機與其他小朋友一起玩耍。
等到所有小朋友都吃完水果並洗淨了手。
方誠開始組織孩子們開始進行集體活動。
因為這個學期是大班的最後一個學期，課程也主要是幼小銜接，小朋友對即將到來的小學生活的身心適應為主的活動。
一節課下來，前十分鐘還好，後面很多小朋友都坐不住，在底下搞一些小動作，說話的也有，並且聲音不小。
每當這個時候，方誠就有些心累。
當然方誠曾經也反省過自已，是不是自已的課缺乏趣味。
也改變過很多不同的上課方式。
後來時間長了有經驗了，便是知道，也和一些孩子一點都不懼他有關，還有家庭因素，孩子的注意力，和上課的內容等原因。
有的孩子不感興趣的內容乾脆就不聽了。
方誠注意到李一瞳聽課比以前更認真。
以前李一瞳方誠能夠看到她上課的時候偶爾還會走神，現在整個人的精神狀態都不錯，黑溜溜的眼睛泛著認真的光芒。
方誠內心有些欣慰。
作為一名教師，方誠時常說服自已，他的角色更像是園丁，只需勤勉地澆水施肥。他所能做的是盡職盡責，其餘的則交給孩子們自然成長。
就像在某些家庭中，即便教育方式和成長環境相同，孩子們的發展道路也可能截然不同。
和孩子的天生的遺傳基因有關。
這也是為何有些孩子天生具有親社會的性格，成為人見人愛的天使寶貝。
而有些孩子天生性格較為頑劣，儘管努力糾正，成效卻可能微乎其微。
……上完課後是孩子們戶外活動課時間。
今天是週四，本來他們現在這個時間還有木工課的，不過被取消了。
現在帶著孩子們直接去沙水區玩，孩子們也挺開心呢。
對於孩子們來說，玩是讓她們最快樂的事情，比在教室坐著上集體課好多了。
今天天氣不錯，時間是早上十點多，沒有下雨，雖然溫度偏高，但是不至於特別熱。
畢竟還沒有到真正的夏季。
帶著孩子們到幼兒園的沙水區玩，孩子們自由的進行遊戲。
有拿著長長的木頭積木在水池上搭橋的。
也有在沙坑上面一起合作使用水管玩引水遊戲。也有在沙坑上做城堡的。
方誠和張老師還有保育員這個時候便是要時刻觀察孩子們的狀態行為。
不要出現孩子爭執的事情。
畢竟帶孩子們在外面戶外遊戲活動，心理就要預設孩子們可能出現危險的事情。
例如跑的太快磕到石頭摔倒，兩個小朋友爭執扔沙子弄到眼睛，搬運東西的時候夾到手，水池裡面沒站穩摔在水裡得馬上換衣服免得感冒著涼……等等等。
而方誠除了一邊看著孩子們的時候，還得一邊記錄孩子們遊戲的過程，拍攝影片。
回去還得和孩子們討論解決玩的時候遇到的問題。
例如水池上搭橋搭建的不牢固，可以用什麼樣搭建的辦法，還遇到了什麼問題。
這些都是需要和孩子們去討論解決，然後下次遊戲的時候改進。
作為教師還得寫觀察記錄，甚至還有可能準備孩子的遊戲影片參加遊戲解說比賽。
“方老師，你過來，我給你搭了個凳子你坐。”郭萌萌拉著方誠來到一棵樹下。
有一個用大型雪花片搭建好的凳子。
“你這麼好啊。”方誠笑著說道，內心有點感動，也沒有辜負她的好意，坐了下來。
“因為你上次說過我們是好朋友。”
“嗯，我們是朋友，謝謝你的凳子。”
“抱抱。”小傢伙又要撒嬌。
“呃，你怎麼這麼喜歡抱，這麼熱的天氣。”
“因為我喜歡你啊。”
“好了，去玩吧。”方誠讓郭萌萌在懷裡賴了一下。
“對了，你之後多帶李一瞳玩知道嗎。”方誠揉了揉小傢伙的腦袋。
“哦，我知道了，你是關心人家李一瞳，看她沒有朋友是不是。”
“方老師，你是個大好人啊。”
方誠：“……”
“去玩去，你真是人小鬼大的。”
方誠看向郭萌萌走向李一瞳心裡有些欣慰。
郭萌萌和李一瞳的家庭環境對比天差地別。
方誠去過郭萌萌家訪過，因為有強制性的家訪任務。
家庭氛圍不錯，有個弟弟，郭萌萌的性格除了有些強勢膽子大外，別的都不錯，腦子特別機靈，心思有時過於成熟有時又展現出屬於這個年齡的幼稚。
去她家裡時候，正巧看到郭萌萌騎在她老爹腦袋上扭他耳朵說；“爸爸，媽媽長的這麼漂亮，你怎麼長的這麼醜啊。”
他爸爸倒是感覺比較嚴肅對她好像也比較嚴厲，也可能是方誠的第一觀感的錯覺。
只是兇她一句：“下來！你老師都來了，像什麼樣子。”
“你兇什麼，方老師一點都不兇。”
搞得方誠有點尷尬，尬聊了幾句就溜了。
……
後面方誠也大概知道郭萌萌這麼喜歡賴著他的原因了。
因為這小傢伙是大概是個顏控…
早上來園的時候，有一次說。
“我每天來幼兒園都好開心啊，因為又可以看到帥哥了。”
“還可以抱。”
怎麼說呢。
嘴角忍不住上揚的他又有些臉紅。
畢竟自已可從來沒被人誇過帥，從小福利院長大的他也不自信，雖然照鏡子的時候客觀來說也只比觀眾老爺的帥氣差了一點點。
當時還被張老師調侃了：“郭萌萌，你說的方老師都不好意思了。”
……
方誠原本低落的心情也漸漸變得好了起來
而這個…大概也是很多幼兒園老師，儘管面臨著薪酬微薄、工作繁重和日常瑣事纏身的困境，依然能夠堅持不懈、咬緊牙關繼續堅持的原因
是因為在與孩子們共度的時光裡，體會到了孩子們純真無邪的快樂，以及那些令人驚喜、感人至深的瞬間。
……
……
ps：求個用愛發電了，emm這章夾帶點真實，之後郭萌萌描述的比較少，因為她足夠幸福，家庭美滿…主角之後也不會留在幼兒園，專心養娃。有句話不是說，小說來源生活又高於生活。