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為了保護我的人身安全和他們的個人隱私，所以裡面有的真實人名我都改個名字哈哈哈
上高二了某同學因為老師的話提出寫班級漂流本，於是枯燥的生活有多了一種方式消磨時間，本來有個規則的我懶的抄了，雖然全班同學都知道但是寫的人不是很多，因為傳播範圍小還有其他原因我也不知道
放寒假前一天回家了，去學校的時候發現漂流本在我桌子上，怒了，本來想放後面但是書都在辦公室，懶得去我就拿回家了
把它發在網上留個紀念，為什麼要到一千字！！！！我還是抄一下規則湊個數
1.本冊課文裡面可實名分享生活趣事或者答疑解惑，寫所想寫
2參與人員為高二**班全體成員（邀請老師未嘗不可）
3.填寫時間為課下，不要打擾同學學習
4.本冊可攜可花可貼，但不可侮辱他人，不要戾氣太重
本冊常存在於教室後方櫃子的最高層，歡迎走過路過隨寫隨新（拿走冊子記得及時歸還）
我實在湊不出來了，貼個知識湊整
南倭北虜又稱北虜南倭，即東南沿海一帶倭寇的侵擾和北部邊境胡虜的襲擾，是長期困擾明朝廷、危及大明江山社稷的兩大問題。
嘉靖年間，明王朝面臨空前的邊疆危機。北方的蒙古各部落統一後，勢力強大。嘉靖二十五年（1546年），俺答稱汗，遣使議和，求通貢市，世宗不許，屢請屢拒。嘉靖二十九年（1550年）六月，俺答率軍侵大同，後退兵開市。一直到嘉靖三十二年（1553年），北部邊境薊遼地區滋擾不斷。
在東南沿海邊境，日本封建割據造成大批武士流亡，與海商和中國境內反海禁的私販集團結合成武裝力量，侵擾浙江、福建一帶，即稱“倭寇”，屢禁不止。二者造成的嘉靖年間的邊疆危機，合稱“南倭北虜”。
隆慶時期，在經濟、政治的發展，軍事力量的壯大，以及其他一些有利因素的條件下，明朝透過開放海禁、“俺答封貢”使一直困擾明朝的“南倭北虜”問題得到基本解決，促進了社會的發展，影響了歷史的程序。
早在明太祖朱元璋時期，堅決反對對外濫用武力，他曾明確地講：“海外蠻夷之國有為患於中國者，不可不討；不為中國患者，不可輒自興兵。朕以諸蠻夷小國，阻山越海，僻在一隅，彼不為中國患者，朕決不伐之。”[4] 明太祖還在其遺訓中再三強調指出：“四方諸夷皆限山隔海，僻在一隅，得其地不足以供給，得其民不足以使令。”[5] 的認識，定下“修武備，謹邊防，來則御之，去不窮追”[5] 的以守禦為主的國防政策。重建了以長城為主幹的北部邊疆防禦體系，後來又建起了以衛城、所城為骨幹，堡寨墩峰相結合的海防設施體系，成功地抵禦了外來的入侵。在北方明政府曾設九邊以防“北元”，在南方則是採取建立衛所、設定戰船等措施，加強海防以備倭寇