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隨著班主任胡老師的講解，同學們都聚精會神地聽著，不時地點點頭，或者在筆記本上認真地記錄著要點。那一張張年輕的臉龐上，都洋溢著專注和認真的神情，那一雙雙明亮的眼眸中，都閃爍著求知的渴望。
對於這一任的學生，班主任胡老師似乎挺滿意，起碼從態度上，就已經比大多數情況要好了，值得鼓勵，但個別人整堂課走神，她也是看在眼裡。
講完一段後，班主任胡老師放下手中的粉筆，輕輕地拍了拍手上的粉筆灰，微笑著說：“好啦，目前這節課的內容基本講完了，那下面我來出一道題，看看大家掌握得怎麼樣，順便檢驗測驗一下大家的學習成果和接受能力。”
聽到這，同學們的表情瞬間變得有些緊張了起來，顯然都是在心裡默默地祈禱著不要被點到。
胡老師的目光在教室裡掃視了一圈，然後定格在了林宇身上，“坐在最後一排的那個。。。林宇同學對吧，你來計算一下，二進位制的 1111010 轉換為十進位制和十六進位制，分別是多少呢？可以到黑板前面來寫一下計算過程。”
“如果坐在最後一排的同學都可以算出來，那說明大家還是能聽懂的，畢竟這個是計算機最基本的基礎了。”
林宇心裡一驚，剛剛自已還在走神呢，怎麼就被點到了，而且班主任還記得他的名字。
他的表情有些錯愕，心中暗暗想著：老師是故意的吧，估計能感覺到我這節課在走神，這是順便敲打敲打一下嗎？
教室裡頓時一片安靜，同學們都把目光投向了他。
這是整節課林宇第二次成為焦點了，估計這會大家也都認識了他。
又是一戰成名，這第二次重來的時間這類場景有點多啊。
好吧，林宇深吸一口氣，定了定神，然後不慌不忙地走向黑板，順勢開啟小助手。
這些算式讓林宇自已來計算當然沒什麼問題，無非是各種按位加權等，轉來轉去，但經過AI大模型小助手的幫助加持，除了基本演算法，一些更高階更快速的計算技巧林宇也已瞭然於胸，得到這些答案後自已也是豁然開朗，原來還能這樣算。
班主任胡老師一直以來都給林宇留下了很深刻的印象，她對學生非常好且極其負責任，完全顛覆了以前人們以為大專老師只是打打醬油、得過且過的印象。
過去在她的潛移默化下，班裡很多同學包括林宇，在大學的幾年學習生涯裡，一直都很認真地學習各種底層知識，認真的打實各種基礎，就像班主任胡老師經常說的，很多東西不管怎麼發展，最基本的本質還是不會變的，要以不變應萬變。
當然，該打遊戲的人依然大有人在，人各有志，道理在哪聽不聽還是得看個人目標所在。
本來班主任胡老師是以為林宇應該是不會的，不會的話也剛好，她可以再次講解，而且也能給同學們一個更好的知識鞏固印象。但讓胡老師沒想到的是，林宇倒是沒猶豫，直接走上黑板前，拿起粉筆，開始在黑板上唰唰地寫起來。他的思路清晰，步驟嚴謹，而且還使用了一些計算技巧，很快就把解題過程一一寫出。
“啊。。。是這樣，沒錯。。。對對對。。。。。。”
“這位林同學很不錯啊，掌握得很好。”胡老師看著黑板上的解題過程，臉上露出了欣慰的笑容，“大家看下這個解題思路。”同學們紛紛抬起頭，認真地看著黑板上的內容，一邊看一邊點頭。林宇站在黑板前，心中也有一絲小小的成就感。他偷偷地看了一眼胡老師，看到老師眼中的讚許，心裡頓時覺得暖暖的。
沒讓林宇馬上下去，胡老師直接開始詳細地講解起林宇的解題過程，然後還不時跟林宇交流一下，她的聲音柔和而清晰，然後以通俗易懂的講解方式，彷彿能把每一個知識點都深深地印在同學們的腦海裡。
“同學們，你們看，林宇同學的這個方法非常巧妙……”隨著胡老師的講解，同學們都陷入了深深的思考中，對進位制轉換的理解也更加深刻了。
包括坐在隔壁的同學，他是知道林宇是整節課在放飛自我的，所以也有點影響到他，林宇看到他後面在後排也悄悄拿起了一個諾基亞手機在看小說。這時也不知道他是怎樣的表情，感覺林宇這個人估計不可交。
講解完畢後，胡老師看向林宇，微笑著說：“林宇同學，做得很好，回去坐下吧。”林宇點了點頭，走回了自已的座位。