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補習結束，何也將自已那一大堆折的不成樣的試卷，一股腦塞到我手中。為了保證我能尊重他的勞動成果，每天一放學就跑到我家裡，“監督”我做題。不得不說，何也對數學確實有自已的成熟邏輯。相同型別的題目由淺入深，由單一到變形，梳理的清清楚楚。跟著他的思路走，我竟然也覺得數學沒有那麼討厭了。
其實每次接到試卷時，我最期待的是，何也在試卷上隨手畫的小人。何也學過幾年繪畫，何媽媽本想將他培養成“國畫大師”，誰知這小子只對漫畫感興趣。看著如此“搗亂”的何也，何媽媽乾脆也不再逼迫他學國畫了，這小子對漫畫自學成才。
我問何也，“為什麼你試卷上的漫畫人物永遠是一個女孩子，怎麼每個形象看起來都呆呆的啊。”何也似笑非笑：“噢，你覺得她是女孩子，那她就是嘍。畢竟原型都是某個笨蛋小矮子。”
少年的感情明媚張揚，何也的喜歡我一直都知道。只是，那時候的我們不懂得真正的愛情，權當何也的喜歡是一直以來的習慣。
我對何也略顯輕佻的話語從來不回覆，他越是陰魂不散，我越是想離他遠一點。可能是實在差異過大，即使我與何也每天接觸，也沒有人誤會我們倆之間的關係。
心動是一瞬間的感覺。初三那年，我在學校便利店買東西，突然發現身上的零錢不夠。看著那麼多人排隊等我付錢，我又羞又急，又不好意思告訴老闆我不要了。一隻手遞了過來，“老闆，我跟這位同學一起結賬。”
聞言，我抬頭，是一個男孩子，瘦削的臉蛋，斜斜的劉海，不算高的個子，校服領子上寫著“愛情宣言”。非主流的年代，這個打扮頗為時尚。
我惴惴不安，沒等男孩子走遠，便匆匆趕上，“同學，你是幾班的，我下午回家拿錢還你。”男孩子酷酷地說：“不用了，沒幾塊錢。”
男孩子走遠了，我還站在後面發愣。“對了，連人家的名字還不知道！”
就這樣，男孩子在我心裡有了美化形象。整整幾天，我都魂不守舍，時常幻想著走廊上出現他的身影。
終於，在一次上廁所的途中，我又看到他了，九年級三班。搶在他進教室之前，我攔住了他，將手裡的5塊錢遞了出去。“同學，無功不受祿，這是我還你的錢。”男孩子拿著錢，臉上依舊酷酷的表情，“你還真是執著，我收下了。”
從這開始，我經常有意無意路過他們班的視窗，尋找他的位置，走過之後又不免得臉紅心跳。為了製造偶遇機會，我每天早上上學與下午放學，都會早早等在校門口，遠遠看見他，裝作若無其事的樣子，在跟他一起走出去。每天不到10分鐘的見面，是我最期待的事情。
這樣的時間一長，何也發現了苗頭。“喲，我說呢，怎麼你這個大懶豬天天起這麼早。一肚子壞水啊，想把純情少男拐跑啊。”我不看他，讓她一個人說去吧，反正被他損也不是一年兩年的事情了。