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其實呢，黎冉並不是那麼死板和固執的人。也許他能簡單地根據第一印象給人貼上標籤，再用標籤對上人臉；可第二天當他發現貼錯了標籤時，他也很心安理得地把它摘下，如果真的有些事讓他武斷的觀點被證實了錯誤，守原則和隨心所欲是他的信條。儘管不一定會刻意表現或思索，他也只是再重新更換一套對待的模式，以求爭取更大的好感。 這個策略直至現在都沒什麼大問題。 那麼就從昨晚到眼下來說吧。關於別人告訴他的顧文扉，黎冉可以憑空想象一個，作為初次接觸的樣本；當它被推翻以後，再因為落差把他視作一個靦腆而內向的小冰塊；再然後，迫於身份和日程的共處之後，他又發現這個男生身上的陽光和開朗了他的熱情的火焰可以復燃，他可以放心地用他習慣和適應的自來熟的態度來與新朋友相處，好像從來都沒有那所謂“陌生”製造出的人與人之間交往的屏障。 他坐在最後一排，激動地舉起手來：“小顧，來這兒！”
就如同他倆是多年的發小那樣，熱烈而親切。
顧文扉瞧見了，微笑著迎了上去。
顧文扉並沒有像往常一樣對一個男生的熱情感到不適應或排斥，相反，他還挺喜歡的，尤其是在當下。此外，他感覺黎冉同他合得來，因為像。他的話能在自己的點上，他做的事也並無不妥。往往在新環境下，人們會不自覺地向人多的地方靠攏，去享受新奇的事物和人。但顧文扉不愛這樣，不是說他習慣於獨處，只是自己沒有興趣，在這些日子裡，他更樂意清靜。清靜是口爽的沙拉，當然也少不了酸甜的果醬相佐。就算是這種口味未曾體驗，它的成分也無從可知，至少明白合著心意就行，不必急於深究。可能同處苦澀之中的人能相互感應，可畢竟，來日方長。名為“陌生”之物還不願幫他撥開眼前之人的面紗，他也無這種迫切的草率的願望，看看時間怎麼說吧。
我們在此討論的他們的心思，不過是從客觀視角對於完整人體結構地細緻解剖，並非是他們真正所想。我們只是以這種方式來浮光掠影，以至於不會顯得二人如同理性甚於AI的機器，給人以可怖之感。如果把視角重新拉回現實，即他們外在的表現，應該會更容易被接受一些。
顧文扉在黎冉左邊坐下，把他大大小小包收拾好。
“你好愛發呆啊。”
“什麼？”教室裡亂哄哄的顧文扉聽不清。
“我說你好愛發呆。”
“嗯……我那是看風景。”
黎冉朝四周看看，雞飛狗跳的班裡幹什麼的都有。男的窩一團女的抱一起，好似過年時老家鎮上的廟會，久別重逢的鄉里人把憋在心裡數月的笑料一股腦全話了，儘管實際上他們之間的大多數都不曾相互見過。
他們可以是回答問題時支支晤晤的傻瓜，可以是嚴肅課堂上性扭呢呢的姑娘，可以是公共場合裡一聲不吃的小社恐。但，只要坐在一間教室裡只要你坐在前後左右，只要有一兩個甚至沒有熟悉的人，這幾方地也足夠炸一鍋爆米花了。
黎冉突然想起了什麼，心陡然緊了一下，伸手去掏口袋摸到了那幾寸大小的方塊，才鬆了口氣。之後左看了看，右看了看，打算將口袋裡的手抽出來。
正當這時，後門出現了一個人影，嚇得他趕忙縮回手。整個身體不自覺地抖了一下，正巧撞上邊上收拾東西的小顧。
“怎麼了？”
“啊？”
突然，一副小小的身子把一大摞冊子卸到講桌上，發出“轟”的一聲，好像宣告著主人的迴歸。
前排三五成群開茶話會的女生停了，窗邊幾個吡著大牙的同學放低了音量切切議論著，另一頭扔籃球的男生也把籃球乖收到下面，時不時用腳踢踢。
“哎，看，那不是我們剛剛遇到的老師嗎？”
黎冉抬頭一瞧，確是那個之前撞到的年輕女老師。
四下裡靜悄悄的。
“耶？我有那麼恐怖嗎？”那女老師撥了一下耳邊的長髮。 趁著老師找東西的工夫，黎冉以迅雷不及掩耳之勢將口袋裡之物夠到掛在椅背上的書包裡。
“那個啥，軍訓都知道吧？”老師突然發問。 班裡又“噴”的一下炸開來，隱約聽見刺激又興奮的談論與笑聲所掩映著的微弱的“知道”。
老師提了提眼鏡，抱著手立著，一直等到聲音落下去。
“哦，對了，我姓周，周琳，你們喊我周老師也行，除了不能喊周阿姨。”
前排的女生咯咯笑起來，接著拖長音喊:“好——的——鄒——老——師——”
之後的十五分鐘，周琳一臉不情願地照著白紙上的《軍訓守則》開始念，一邊總有人在底下嘻嘻哈哈的。
顧文扉全神聽著，身旁的黎冉卻心神不寧，心裡嘀咕著：早想著偷偷帶個手機卻沒考慮被拉去練的時候藏哪兒呀。放宿舍？會有人查吧，帶著放書包？萬一從外面看出來有個四四方方的東西呢。揣兜裡？更不安全了……”
“第四:手機等電子產品絕對禁止——聽清了哦不許帶手機！現在交到我這兒還不算你們的。”
黎冉心頭一顫，真的看見幾個打扮得花一樣的女生上去交了手機，開始糾結起來。 他心虛地撇過腦袋，看見了歪腦袋朝他微笑的顧文扉，也尷尬地笑了笑。 “看我幹啥？” “你，真不打算不交嗎？”
“……”
“那藏哪兒？”
“……”
“喂喂，我說，”顧文扉也放低了身子，用手擋住半邊嘴，“我這個夾層還空著外面還有個鎖，你要是沒地方放的話。”
黎冉的眼裡放出光來，接著猶如老戰友相見一般緊緊抓住小顧的白皙的手使勁地晃了晃。
“哎喲，你幹嘛~~”