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須彌城
某個教室裡，
因論派的教授正以其獨特的魅力和深厚的學識，生動形象地向學生們講述著大慈樹王與小吉祥草王的歷史傳奇。
教授揮舞著手中的教鞭。
“諸位學子，”
教授清了清嗓子，用富有磁性的嗓音開講，“在那遙遠的過去，大慈樹王，也就是我們須彌的初代草神，以其無盡的智慧和慈悲照耀了整個提瓦特大陸，她以生命之樹為根基，播撒知識的種子，使得須彌成為了智慧的源泉。”
他揮舞著手中的教鞭，指向黑板上繪製的精美壁畫，壁畫中大慈樹王巍峨如山，枝葉繁茂，象徵著智慧與生命的繁衍。
他的話語暫停片刻，讓在場的學生們沉浸在那幅生動的畫面中。接著，他轉而講述小吉祥草王的故事：“而在大慈樹王羽翼下成長起來的小吉祥草王，則是智慧與勇氣的化身。她的出現象徵著新生與變革，以無比的決心與行動力，延續併發揚了須彌的智慧傳承。”
臺下的一位學生疑惑的舉起了右手，教授注意到臺下的動靜，微笑著示意那位舉手的學生提問。只見那位學生略帶緊張地站起來，眼神中閃爍著好奇的光芒：
“教授，為什麼提瓦特的其他六個國家只有一位神明，而我們須彌卻有兩位神明在管轄。”
教授滿意地點點頭，顯然對這個問題讚賞有加。“很好，你的問題觸及了歷史的核心。”
然後他用教鞭輕輕敲了敲講臺，以引出接下來的講解內容，“須彌與其他國家的情況有所不同，在於大慈樹王與小吉祥草王之間的情況非常特殊。大慈樹王作為初代草神，其存在可以追溯到極為久遠的過去，那時她以其無盡的生命力和智慧引導著須彌的子民，創造了一個知識與自然和諧共生的時代。”
“然而，歷史的長河中發生了許多變故，大慈樹王在某個時期神秘消失，留下了巨大的空白。直至後來，新生的小吉祥草王才出現，並被教令院接納為新的草神。儘管她的力量與智慧起初並不完全成熟，但正是這樣的轉變和繼承，體現了須彌乃至整個世界的生生不息與變革之力。”
“所以，須彌實際上並非同時有兩個在位的神祇，而是經歷了一次神權的更迭，這在提瓦特大陸的歷史上是獨一無二的。這也讓我們更加深刻理解到，無論是神明還是凡人，都在不斷成長、變化與適應時代的過程中。”教授總結道，眼神看向那位提問的學生。
“你的問題提的很好，但是連這種基礎知識都不知道，是無法在因論派畢業的。要知道隔壁知論派可是要學20多種生物的語言。”教授的語氣中帶著一絲幽默與調侃，引來同學們會心一笑。
然後他繼續說：“當然，這只是個玩笑。我們因論派的教學重點在於深入探究歷史、哲學以及智慧的本質，而非拘泥於記憶和複述表面的知識點。提問與探索未知是學術進步的重要驅動力，你們每一個人在學習過程中都應該保持這樣的好奇心。”
“畢竟，森林是會記住一切的。”