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李雪報了她想讀的學校，她也是如預料的那樣，沒有過分數線。李雪沒和別人說過她報了哪個學校，免得她們說她自不量力，就算是這樣，也沒必要讓別人拿來說。她也不認為這是自不量力的行為，誰沒為夢想努力過？她也是夢想著能到那個學校讀研罷了。這個期末考試，李雪考試不理想，不過她也覺得沒什麼了，下學期就不上課，一個學期都做畢業設計。她現在還不知道畢業設計，具體要做什麼。
考研也完事了，落考也是給自己的一個交待，下個學期一開學就要找工作了。能找到什麼工作也不知道，但是在實習的時候，她知道了施工單位和監理單位的工作是什麼樣的。她想到在工地看到的那個藍圖，她當時就對這個很有興趣。不知道是怎麼設計出來的。她們學校也開過電算課的，但是要兩個人一臺機器，她基本上都撈不著操作，老師講的，她也沒有聽太明白。而且老師只講命令操作，和實際設計操作是不同的。
李雪到了大四下學期開學後，老師公佈了畢業設計課題，她們兩個s班和專升本班一起選課題，李雪選了一個比較冷門的g結構單層廠房設計，這個課題選的人也最少。有的人覺得這個簡單，也有的學生認為這個面窄，以後可能用不上，還有的人認為這個課題對自己以後沒有幫助，也有的人是沒興趣。李雪想，要是以後不常用，現在學了可能也用不到，可是要是哪天用到了，可比到時候不會強多了，再說現在你不會，有老師給你講設計流程。而且不常用，那麼參考資料就會少，還是現在先學會了，才划算些。
她們設計組一共十個人，都是她們兩個s班的，她走到設計教室的門口，門上巾著一張A3紙，上面有設計組專案名稱和組長名字，她看見自己的名字寫在了組長兩個字後面。她不知道這個組長按照什麼選的，她們組的人進到教室，就把桌椅重新排了一下，把教室中間地方空出來，把桌子併到一塊弄個長方形會議桌的樣子，大家就對坐在兩邊，老師要是來了，就坐在端頭的位置。第二天，李雪就被叫到了導員辦公室，導員說要給她們組換個組長，選了和她一個寢室的那個女生蘇美瑤，李雪覺得這也沒什麼，她也不想當組長，這學期她還要找工作的。
李雪很樂意的把這個組長讓蘇美瑤當，不知道因為什麼原因換了組長，李雪覺得她能把畢業設計做完，再把答辯透過了，是比較重要的事，還有就是找個工作。她現在想找個設計單位，學習怎麼設計各種結構的圖。不過她聽同學們私下裡說，那種省市的大設計院都很不好進的，還有好多都是走關係進去的，有職缺也都內定出去了。
李雪聽了有些沮喪，她也知道社會就是這樣，可心裡也是有些不平的。不過也只能放到心裡自己想想罷了，你要說出來，說不定就把誰得罪了，你知道誰有什麼社會關係，你知道誰就是那個走關係的？李雪的畢業設計剛開始，她們的畢業設計老師，據說就是搞g結構的，在外面有工程的，具體什麼情況，李雪不清楚，她們班的老師不經常來，他來的時候把要設計的內容佈置下去，誰要是有問題，就等他下次來講解，或者打電話給他，他公佈了他的手機號碼，同學們都記下來了。