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曹子豪和林欣花了三天時間，看了四套新房和六套二手房，最終他們覺得其中一套二手帶裝修但沒入住過的房子最合適。
對他們而言，只要拿到房產證併入住，就意味著他們將擁有比尤洛言家更優越的居住環境。此外，林欣的收入持續增長，搬家後如果再聘請一位保姆，他們的生活條件將明顯優於尤洛言。
在林琛的催促下，林欣原計劃今天支付定金，但她卻收到了韋燁的邀請，邀請她前往迦南基地參觀。她對這個地方充滿好奇，同時對韋燁提出的另一個合夥人建議深感興趣。
雖然寫公眾號是她目前的工作，但她並沒有對這份工作抱有長遠的理想。與 Amy 不同，她缺乏創業的魄力，也清楚自己無法再適應朝九晚五的工作。
對於未來，她希望擁有一份更能讓自己全身心投入的事業，而她認為教育就是她的理想選擇。
她對孩子們的喜愛是顯而易見的，若不是因為智之這個特殊孩子，她或許並不會去關注這個群體。然而，當這件事真切地發生在自己身上時，她選擇坦然接受，並積極面對。
如果韋燁真的邀請她一起創辦一所特殊兒童教育機構，她會非常感樂意，因為她認為這是上天最好的安排，哪怕只是為了智之和妮妮。
韋燁安排司機去接林欣和智之，然後他們在迦南基地集合。迦南基地是在一個工業區，校區面積很大，位於一個工廠的宿舍內。
負責接待的老師帶領韋燁和林欣參觀了整個校園。校園的主體是一棟舊廠房，裝修簡單樸素，基本保持了原貌。
一樓是教學區，用櫃子分隔出不同的班級和活動區域。二樓是學生宿舍，三樓則是教師宿舍和辦公區。
這裡共有三十餘名兒童，年齡大小不一，而且病情各異。其中唐氏綜合徵患兒較多，另外也有一些自閉症和腦癱患兒。
孩子們按照各自的能力水平分班，因此，在同一個班級裡，可能既有成年人，也有幾歲的幼童。
這裡沒有固定的班主任，而是由不同的老師負責教授不同的科目。他們學習基礎知識，如寫字、閱讀、數學、美術等，同時也學習簡單的電腦操作。
除此之外，最重要的是培養他們日常生活自理的能力，以及一些簡單的工作技能，如清潔、洗碗、掃地等。
據這裡的老師介紹，已經有 5 名患兒成功融入社會，其中 2 名患兒還進入了某大集團工作，成為正式員工。
幫助這些孩子進入社會，將來能夠自食其力，是這裡的目標。
就在這時，泰老師走來了，“韋總，您好，林小姐，您好。”她依次禮貌地與他們握手。
“Dr. Taylor，感謝您的邀請，讓我們有機會來這裡學習參觀。再次看到您為這些孩子所做的貢獻，我真的非常欽佩和感動。”韋燁用流利的英語說道。
“非常感謝您為孩子們捐贈的圖書、電腦以及各類物資。每次您的來訪，都讓我們倍感溫暖，我代表孩子們向您表達由衷的謝意。”泰老師言辭懇切地說道。
林欣的英語水平不錯，她完全理解了兩人的對話，但她口語一般，所以沒有隨意插話。
泰老師發現了一旁的林欣，便轉向她，溫和地用中文說道：“雖然這裡的孩子有些特殊，但我要求每位來訪的客人都必須把他們當作普通正常人看待，即使他們有什麼奇怪的行為，也請用對待正常人的態度來對待他們。”
林欣認真聆聽著泰老師的話，表示認可地點了點頭。
泰老師繼續說道：“我們這裡有個孩子，他見到有人對他很熱情，就會主動擁抱別人。我會讓那些來訪者拒絕他的擁抱，改為禮貌地握手。我知道來慰問他們的都是熱心人，但我的孩子們將來是要走向社會的，外面的人不會與他們熱情擁抱，所以我會讓那些人禮貌地拒絕他，然後與他握手。”泰老師這番話，也是在提醒林欣，見到這裡的孩子應該如何應對。
林欣依然認真聽著，然後點頭。她望著泰老師，神情很平靜，內心卻翻湧著。她很想知道，是什麼力量支撐著泰老師，讓她投身於如此偉大的事業之中。
“泰老師，迦南地指的是巴勒斯坦嗎？”林欣問道。
泰老師眼神一亮，她看向林欣，娓娓道來，“我很感謝你問了這個問題。”事實上，幾乎每次見到來訪者，都會問到她是什麼驅動她能做這樣的貢獻，卻很少人會問她為何為這個地方做這個命名。
“其實不完全是，迦南在聖經中主要是指一塊被視為‘應許之地’的土地，上帝為了考驗猶太人，作為獎勵，上帝許諾給猶太人一塊肥沃土地，就是迦南。
我是麻省理工學院的化學專業博士後，畢業以後，我很順利就拿到了公司經理的職位。我的生活一直都很平順，直到二十年多年前我來到鵬城這個地方出差，遇見了一個三四歲的小男孩，他很迷茫地在大街上游蕩，我當時不會說中文，身邊也沒幾個路人聽明白我說的是什麼，我很想幫他找到回家的路，我很不容易把他帶到我的酒店，酒店的人幫我翻譯，卻發現他不會說話，也聽不懂我們說什麼。我們報了警，發現這是一個被人遺棄的孩子，後來他被帶到福利院。”
泰老師頓了頓繼續說道：“後來我再次來到鵬城出差，我去福利院看那個孩子，孩子長大了不少，但他狀況比以前更差，依然是不會說話，脾氣也暴躁，會傷害別人也會自殘，生活更是不能自理。我當時不懂什麼是自閉症，但那個孩子來到我面前的時候，他看了我一眼，雖然眼神很空洞，也就是看了那麼一眼，就沒再與我對視了，但我當時就有個衝動要把他帶回家收養。”